ብዙ የትምህርት ዲስትሪክቶች እና የከፍተኛ ትምህርት ተቋማት በአሁኑ ጊዜ በአካዳሚክ ታማኝነት ፖሊሲዎቻቸው ውስጥ ጄኔሬቲቭ AIን አያካትቱም። አንዳንድ ተማሪዎች የAI አጠቃቀማቸውን ሳይገልጹ እነዚህን መሳሪያዎች ለተግባራት ተጠቅመው ሊሆን እንደሚችሉ እንረዳለን። ይህ የትምህርት ቤት የክብር ደንቦችን ሊጥስ ከመቻሉ በተጨማሪ፣ እንዲህ ያሉ ጉዳዮች የእኛን የአጠቃቀም ደንብ ሊቃረኑ ይችላሉ፦ ተጠቃሚዎች ቢያንስ 13 ዓመት መሆን አለባቸው፣ እንዲሁም ከ13 እስከ 18 ዓመት ዕድሜ ያላቸው ተጠቃሚዎች መድረኩን ለመጠቀም የወላጅ ወይም የአሳዳጊ ፈቃድ ሊኖራቸው ይገባል።
ባለፈው ዓመት የተለያዩ የትምህርት ዲስትሪክቶች እና ዩኒቨርሲቲዎች በAI የተፈጠረ ይዘትን በተመለከተ አዳዲስ ፖሊሲዎችን ፈጥረዋል። አስተማሪዎች ለእነርሱና ለተማሪዎቻቸው ተገቢ በሆነ የጊዜ ሰሌዳ ላይ፣ ለእነርሱ በጣም የሚሰራውን ለማግኘት በእነዚህ የተለያዩ አቀራረቦች ላይ የራሳቸውን ጥናት እንዲያደርጉ እናበረታታለን።
እንዲሁም ከከፍተኛ ትምህርት ጋር ባሉ አጋርነቶች ላይ በከፍተኛ ሁኔታ እየኢንቨስት እንደምንሆን፣ እና በተማሪዎችና በአስተማሪዎች ያለው አጠቃቀም እንደሚሰፋ እንጠብቃለን። እኛ ያለን፦
ለትንተና እና ለምርምር የላቁ ችሎታዎች
ለዩኒቨርሲቲ የስራ ቦታዎች የኮርስ ሥራዎችን ወይም ተግባራትን መደገፍ የሚችሉ ብጁ ሊደረጉ የሚችሉ GPTs አቅርበናል
ድርጅታችሁ ከOpenAI ጋር በአጋርነት መስራት የሚፈልግ ከሆነ፣ የእኛን የትምህርት ገጽ ይመልከቱ።
የAI መለያ መሳሪያዎች ይሰራሉ?
በአጭሩ፣ በእኛ ተሞክሮ አይሰሩም። በመለያ መሳሪያዎች ላይ ያደረግነው ምርምር፣ አስተማሪዎች ለተማሪዎች ረጅም ጊዜ ሊቆዩ የሚችሉ ውጤቶች ያሏቸውን ፍርዶች ሊሰጡ እንደሚችሉ ከተመለከትን፣ እነዚህ መሳሪያዎች በቂ ታማኝ እንዳልሆኑ አሳይቶናል። ሌሎች አበልጻጊዎች የመለያ መሳሪያዎችን ቢያወጡም፣ ስለ ጠቀሜታቸው አስተያየት መስጠት አንችልም።
በተጨማሪም፣ ChatGPT የትኛው ይዘት በAI የተፈጠረ ሊሆን እንደሚችል “ዕውቀት” የለውም። አንዳንድ ጊዜ “ይህን [ድርሰት] የጻፍከው አንተ ነህ?” ወይም “ይህ በAI ተጽፎ ሊሆን ይችላል?” ለሚሉ ጥያቄዎች ምላሾችን አንዳንድ ጊዜ ይፈጥራል። እነዚህ ምላሾች በዘፈቀደ የሚመጡ ናቸው፣ በእውነታም ላይ መሠረት የላቸውም።
የመለያ መሳሪያዎችን ጉድለቶች በተመለከተ ያደረግነውን ምርምር ለማብራራት፣ ከዋና ግኝቶቻችን አንዱ እነዚህ መሳሪያዎች አንዳንድ ጊዜ በሰው የተጻፈ ይዘት በAI ተፈጥሯል ብለው እንደሚጠቁሙ ነበር።
እኛ በOpenAI በAI የተፈጠረ ይዘትን የሚለይ መሳሪያ ለማሰልጠን ስንሞክር፣ እንደ ሼክስፒር እና የነፃነት አዋጅ ያሉ በሰው የተጻፉ ጽሑፎችን በAI የተፈጠሩ ብሎ መሰየሙን አግኝተናል።
እንዲሁም እንግሊዝኛን እንደ ሁለተኛ ቋንቋ የተማሩ ወይም እየተማሩ ያሉ ተማሪዎችን፣ እና ጽሑፋቸው በተለይ በቀመራዊ ወይም በአጭር ቅርጽ የሚቀርብ ተማሪዎችን በተመጣጣኝ ያልሆነ ሁኔታ ሊጎዳ እንደሚችል ምልክቶችም ነበሩ።
እነዚህ መሳሪያዎች በAI የተፈጠረ ይዘትን በትክክል መለየት ቢችሉ እንኳን (ይህን ማድረግ አይችሉም)፣ ተማሪዎች መለየትን ለማምለጥ ትንሽ ማስተካከያዎች ሊያደርጉ ይችላሉ።
ሆኖም፣ ሌሎች ጠቃሚ እንደሆኑ ያገኟቸው አንዳንድ አቀራረቦች አሉ፦
አንዳንድ መምህራን ጠቃሚ እንደሆነ ያገኙት አንድ ዘዴ፣ ተማሪዎች ከChatGPT የተወሰኑ ውይይቶችን እንዲያጋሩ ማበረታታት ነው (መመሪያዎች እዚህ)። ይህ ብዙ ጥቅሞች ሊኖሩት ይችላል፦
ስራቸውን ማሳየት እና ቅርጸታዊ ግምገማ፦
አስተማሪዎች ተማሪዎች ChatGPTን ወይም AIን በስራቸው ሲጠቀሙ ምንጮችን እንዲመዘግቡ እና እንዲጠቅሱ መጠየቅ ይችላሉ።
አስተማሪዎች የተማሪዎችን ከChatGPT ጋር ያላቸውን መስተጋብሮች በመተንተን፣ ወሳኝ አስተሳሰብን እና የችግር መፍታት አቀራረቦችን ማየት ይችላሉ።
የተጋሩ አገናኞች ተማሪዎች የእርስ በርሳቸውን ስራ እንዲገመግሙ ሊያስችሉ ይችላሉ፣ ይህም የትብብር አካባቢን ያበረታታል።
ከAI ጋር ያላቸውን ውይይቶች መዝገብ በማስቀመጥ፣ ተማሪዎች በጊዜ ሂደት ላይ ስላደረጉት እድገት ማሰላሰል ይችላሉ። ጥያቄዎችን በመጠየቅ፣ ምላሾችን በመተንተን እና መረጃን በማዋሃድ ያላቸው ክህሎቶች እንዴት እንደተዳበሩ ማየት ይችላሉ። መምህራንም እነዚህን መዝገቦች በመጠቀም ግላዊ ግብረመልስ መስጠት እና የግለሰብ እድገትን መደገፍ ይችላሉ።
የመረጃ እና የAI ብቃት፦
ተማሪዎች ከAI ጋር መስተጋብር የማድረግ ችሎታቸውን እና የAI ስርዓቶችን ጉድለቶች ያላቸውን ግንዛቤ ማሳየት ይችላሉ። አስተማሪዎች የተጠየቁትን ጥያቄዎች ጥራት፣ የተገኘውን መረጃ ተዛማጅነት፣ እና ተማሪው ያንን መረጃ መቃወም፣ እንደገና ማረጋገጥ እና በውስጡ ሊኖሩ የሚችሉ አድልዎዎችን ማሰብ እንዳለበት ምን ያህል በደንብ እንደተረዳ መገምገም ይችላሉ።
እንደ ChatGPT ያሉ የAI መሳሪያዎች አጠቃቀም የተለመደ የሚሆንበትን ወደፊት እንጠብቃለን። ተጠያቂነት ያለው አጠቃቀምን ማበረታታት፣ ተማሪዎች በተለያዩ አውዶች AIን እንዲጠቀሙ ሊጠበቅባቸው ለሚችል ወደፊት እንዲዘጋጁ ይረዳል።
ተጠያቂነትን መፍጠር፦
ከሞዴሉ ጋር ያሉ መስተጋብሮችን ማጋራት፣ ተማሪዎች በስራቸው AIን በሚጠቀሙበት መንገድ ላይ ተጠያቂ እንዲሆኑ ያረጋግጣል። አስተማሪዎች ተማሪዎች መልሶችን ብቻ ከመቅዳት ይልቅ፣ መሳሪያውን በተጠያቂነት እና ትርጉም ባለው መንገድ እየተጠቀሙበት መሆናቸውን ማረጋገጥ ይችላሉ።