አስተማሪዎች ተማሪዎች AI-የተፈጠረ ይዘትን የራሳቸው እንደሆነ ሲያቀርቡ እንዴት ሊምሉ ይችላሉ?

በአሁኑ ጊዜ ብዙ የትምህርት ወረዳዎችና የከፍተኛ ትምህርት ተቋማት በአካዳሚያዊ ታማኝነት ፖሊሲዎቻቸው ውስጥ አመንጪ AIን አላካተቱም። አንዳንድ ተማሪዎች AI መጠቀማቸውን ሳይገልጹ እነዚህን መሣሪያዎች ለቤት ሥራዎቻቸው ተጠቅመው ሊሆን እንደሚችል እንገነዘባለን። እንዲህ ያሉ ድርጊቶች የትምህርት ቤቱን የታማኝነት ደንብ ከመጣስ ባለፈ የእኛን የአጠቃቀም ደንብም ሊጥሱ ይችላሉ፤ ተጠቃሚዎች ቢያንስ 13 ዓመት መሆን አለባቸው፣ ከ13 እስከ 18 ዓመት የሆናቸው ተጠቃሚዎች ደግሞ መድረኩን ለመጠቀም የወላጅ ወይም የአሳዳጊ ፈቃድ ሊኖራቸው ይገባል።

ባለፈው ዓመት የተለያዩ የትምህርት ወረዳዎችና ዩኒቨርሲቲዎች በAI የሚመነጭ ይዘትን የሚመለከቱ አዳዲስ ፖሊሲዎችን አዘጋጅተዋል። አስተማሪዎች የተለያዩ አካሄዶችን ራሳቸው እንዲያጠኑና ለእነሱ፣ ለሌሎች አስተማሪዎችና ለተማሪዎቻቸው በሚመች ጊዜ የትኛው አካሄድ የተሻለ እንደሚሠራ እንዲወስኑ እናበረታታለን።

ከከፍተኛ ትምህርት ተቋማት ጋር ለሚደረጉ ሽርክናዎችም ከፍተኛ ኢንቨስትመንት እያደረግን ሲሆን፣ የተማሪዎችና የአስተማሪዎች አጠቃቀም እንደሚስፋፋ እንጠብቃለን። ያቀረብናቸው፦

• ለትንተናና ለምርምር የሚያገለግሉ የላቁ ችሎታዎች

• በዩኒቨርሲቲ የሥራ ቦታዎች ውስጥ የትምህርት ሥራዎችን ወይም ተግባራትን ሊደግፉ የሚችሉ እንደፍላጎት የሚበጁ GPT-ዎች

ድርጅትዎ ከOpenAI ጋር አጋር ለመሆን ፍላጎት ካለው፣ የትምህርት ገጻችንን ይመልከቱ።

የAI መለያ መሣሪያዎች ይሠራሉ?

• ባጭሩ፣ በእኛ ተሞክሮ አይሠሩም። በመለያ መሣሪያዎች ላይ ያደረግነው ምርምር፣ አስተማሪዎች በተማሪዎች ላይ ዘላቂ ውጤት ሊኖረው የሚችል ውሳኔ ሊሰጡ እንደሚችሉ ሲታሰብ፣ መሣሪያዎቹ በቂ አስተማማኝነት እንደሌላቸው አሳይቷል። ሌሎች ገንቢዎች የመለየት መሣሪያዎችን ቢለቁም፣ ስለጠቃሚነታቸው አስተያየት ልንሰጥ አንችልም።

• በተጨማሪም፣ ChatGPT የትኛው ይዘት በAI ሊመነጭ እንደሚችል ምንም «ዕውቀት» የለውም። አንዳንድ ጊዜ «ይህን [ድርሰት] የጻፍከው አንተ ነህ?» ለመሳሰሉ ጥያቄዎች የፈጠራ ምላሽ ይሰጣል።ወይም «ይህ በAI ተጽፎ ሊሆን ይችላል?»እነዚህ ምላሾች የዘፈቀደ ናቸው፣ በእውነታም ላይ የተመሠረቱ አይደሉም።

• የመለያ መሣሪያዎችን ድክመቶች በሚመለከት ባደረግነው ምርምር፣ ከደረስንባቸው ዋና ዋና ግኝቶች አንዱ እነዚህ መሣሪያዎች አንዳንድ ጊዜ በሰው የተጻፈ ይዘት በAI እንደተመነጨ ማመልከታቸው ነበር።

  • እኛ OpenAI ላይ በAI የተመነጨ ይዘትን የሚለይ መሣሪያ ለማሠልጠን በሞከርንበት ጊዜ፣ እንደ ሼክስፒር ሥራዎችና የነፃነት አዋጅ ያሉ በሰው የተጻፉ ጽሑፎችን በAI እንደተመነጩ ሲፈርጅ አግኝተነዋል።

    • በተጨማሪም፣ እንግሊዝኛን እንደ ሁለተኛ ቋንቋ የተማሩ ወይም እየተማሩ ያሉ ተማሪዎችንና አጻጻፋቸው በተለይ ቀመራዊ ወይም አጭር የሆነ ተማሪዎችን ከልክ በላይ ሊጎዳ እንደሚችል ምልክቶች ነበሩ።

• እነዚህ መሣሪያዎች በAI የተመነጨ ይዘትን በትክክል መለየት ቢችሉ እንኳን—መለየት ግን አይችሉም—ተማሪዎች ከመለየት ለማምለጥ ጥቂት ማስተካከያዎችን ማድረግ ይችላሉ።

ሆኖም፣ ሌሎች ሰዎች ጠቃሚ ሆነው ያገኟቸው አንዳንድ አካሄዶች አሉ፦

አንዳንድ አስተማሪዎች ጠቃሚ ሆኖ ያገኙት አንዱ ዘዴ፣ ተማሪዎች ከChatGPT ጋር ያደረጓቸውን የተወሰኑ ውይይቶች እንዲያጋሩ ማበረታታት ነው (መመሪያው እዚህ ይገኛል)። ይህ ብዙ ጥቅሞች ሊኖሩት ይችላል፦

• የሥራ ሂደታቸውን ማሳየትና ተከታታይ ምዘና፦

  • ተማሪዎች ChatGPTን ወይም AIን በሥራቸው ሲጠቀሙ፣ የአጠቃቀማቸውን መዝገብ እንዲይዙና ምንጮቹን እንዲጠቅሱ አስተማሪዎች ሊጠይቋቸው ይችላሉ።

    • አስተማሪዎች የተማሪዎችን ወሳኝ አስተሳሰብና የችግር አፈታት አካሄድ ለመመልከት ከChatGPT ጋር ያደረጓቸውን መስተጋብሮች መተንተን ይችላሉ።

    • የተጋሩ አገናኞች ተማሪዎች እርስ በርሳቸው ሥራቸውን እንዲገመግሙ በማስቻል የትብብር አካባቢን ሊያጎለብቱ ይችላሉ።

    • ተማሪዎች ከAI ጋር ያደረጓቸውን ውይይቶች በመመዝገብ፣ በጊዜ ሂደት ስላደረጉት እድገት ማሰላሰል ይችላሉ። ጥያቄዎችን የመጠየቅ፣ ምላሾችን የመተንተንና መረጃን የማቀናጀት ክህሎቶቻቸው እንዴት እንደዳበሩ ማየት ይችላሉ። አስተማሪዎችም እነዚህን መዝገቦች ለግል የተበጀ ግብረመልስ ለመስጠትና የእያንዳንዱን ተማሪ እድገት ለመደገፍ ሊጠቀሙባቸው ይችላሉ።

• የመረጃና የAI እውቀት፦

  • ተማሪዎች ከAI ጋር የመስተጋብር ችሎታቸውንና ስለAI ሥርዓቶች ድክመቶች ያላቸውን ግንዛቤ ማሳየት ይችላሉ። አስተማሪዎች የተጠየቁትን ጥያቄዎች ጥራት፣ የተገኘውን መረጃ አግባብነት፣ እንዲሁም ተማሪው መረጃውን መመርመር፣ ደግሞ ማረጋገጥና ሊኖሩበት የሚችሉ አድልዎዎችን ማጤን እንዳለበት ምን ያህል እንደተረዳ መገምገም ይችላሉ።

    • እንደ ChatGPT ያሉ የAI መሣሪያዎችን መጠቀም የተለመደ የሚሆንበትን ወደፊት እንጠብቃለን። ኃላፊነት የተሞላበትን አጠቃቀም ማበረታታት፣ ተማሪዎች AIን በተለያዩ ሁኔታዎች እንዲጠቀሙ ሊጠበቅባቸው ለሚችልበት ወደፊት እንዲዘጋጁ ያግዛቸዋል።

• ተጠያቂነትን መፍጠር፦

  • ከሞዴል ጋር የተደረጉ መስተጋብሮችን ማጋራት፣ ተማሪዎች AIን በሥራቸው ውስጥ ለሚጠቀሙበት መንገድ ተጠያቂ እንዲሆኑ ያደርጋል። አስተማሪዎች ተማሪዎች መልሶችን ዝም ብለው ከመቅዳት ይልቅ መሣሪያውን በኃላፊነትና ትርጉም ባለው መንገድ እየተጠቀሙ መሆናቸውን ማረጋገጥ ይችላሉ።