অনেক স্কুল ডিস্ট্রিক্ট ও উচ্চশিক্ষা প্রতিষ্ঠান বর্তমানে একাডেমিক সততা সম্পর্কিত তাদের নীতিমালায় জেনারেটিভ AI বিবেচনায় নেয় না. আমরা বুঝি যে কিছু শিক্ষার্থী হয়তো AI ব্যবহারের কথা প্রকাশ না করেই অ্যাসাইনমেন্টের জন্য এসব টুল ব্যবহার করেছে. স্কুলের অনার কোড সম্ভাব্যভাবে লঙ্ঘনের পাশাপাশি, এমন ঘটনা আমাদের টার্মস অফ ইউজের বিরুদ্ধেও হতে পারে: ব্যবহারকারীদের বয়স অন্তত ১৩ বছর হতে হবে এবং ১৩ থেকে ১৮ বছর বয়সী ব্যবহারকারীদের প্ল্যাটফর্ম ব্যবহার করতে পিতা-মাতা বা অভিভাবকের অনুমতি থাকতে হবে.
গত বছরে, বিভিন্ন স্কুল ডিস্ট্রিক্ট ও বিশ্ববিদ্যালয় AI-উৎপাদিত কনটেন্ট নিয়ে নতুন নীতিমালা তৈরি করেছে. শিক্ষক ও শিক্ষার্থীদের জন্য যুক্তিযুক্ত সময়সীমার মধ্যে কোন পদ্ধতি তাদের জন্য সবচেয়ে ভালো কাজ করে তা জানতে আমরা শিক্ষাবিদদের এসব ভিন্ন পদ্ধতি নিয়ে নিজস্ব গবেষণা করতে উৎসাহিত করি.
আমরা উচ্চশিক্ষা প্রতিষ্ঠানের সঙ্গে অংশীদারত্বেও ব্যাপক বিনিয়োগ করছি, এবং আমরা আশা করি শিক্ষার্থী ও শিক্ষাবিদদের ব্যবহার বাড়বে. আমরা যা করেছি:
বিশ্লেষণ ও গবেষণার জন্য উন্নত সক্ষমতা
বিশ্ববিদ্যালয়ের ওয়ার্কস্পেসে কোর্সওয়ার্ক বা কাজকে সহায়তা করতে পারে এমন কাস্টমাইজযোগ্য GPTs সরবরাহ করেছি
আপনার প্রতিষ্ঠান OpenAI-এর সঙ্গে অংশীদারত্বে আগ্রহী হলে, আমাদের শিক্ষা পৃষ্ঠা দেখুন.
AI ডিটেক্টর কি কাজ করে?
সংক্ষেপে, আমাদের অভিজ্ঞতায় নয়. ডিটেক্টর নিয়ে আমাদের গবেষণায় দেখা যায়নি যে সেগুলো যথেষ্ট নির্ভরযোগ্য, বিশেষ করে যখন শিক্ষাবিদরা শিক্ষার্থীদের বিষয়ে এমন সিদ্ধান্ত নিতে পারেন যার প্রভাব দীর্ঘস্থায়ী হতে পারে. অন্যান্য ডেভেলপাররা শনাক্তকরণ টুল প্রকাশ করলেও, সেগুলোর উপযোগিতা সম্পর্কে আমরা মন্তব্য করতে পারি না.
এছাড়াও, কোন কনটেন্ট AI-উৎপাদিত হতে পারে সে সম্পর্কে ChatGPT-এর কোনো “জ্ঞান” নেই. এটি কখনও কখনও “তুমি কি এই [রচনা] লিখেছ?” অথবা “এটি কি AI লিখে থাকতে পারে?” ধরনের প্রশ্নের উত্তর বানিয়ে দিতে পারে. এসব উত্তর এলোমেলো এবং বাস্তব সত্যের ওপর ভিত্তি করে নয়.
ডিটেক্টরগুলোর সীমাবদ্ধতা নিয়ে আমাদের গবেষণা আরও ব্যাখ্যা করতে গেলে, আমাদের একটি প্রধান পর্যবেক্ষণ ছিল যে এসব টুল কখনও কখনও মানব-লিখিত কনটেন্টকে AI দ্বারা তৈরি বলে নির্দেশ করে.
OpenAI-তে আমরা যখন AI-উৎপাদিত কনটেন্ট ডিটেক্টরকে প্রশিক্ষণ দেওয়ার চেষ্টা করি, তখন আমরা দেখি এটি Shakespeare এবং Declaration of Independence-এর মতো মানব-লিখিত টেক্সটকে AI-উৎপাদিত হিসেবে চিহ্নিত করেছে.
এমন ইঙ্গিতও ছিল যে এটি তাদের ওপর অসামঞ্জস্যপূর্ণ প্রভাব ফেলতে পারে, যারা দ্বিতীয় ভাষা হিসেবে ইংরেজি শিখেছিল বা শিখছিল, এবং যেসব শিক্ষার্থীর লেখা বিশেষভাবে ছকবদ্ধ বা সংক্ষিপ্ত.
এমনকি যদি এসব টুল AI-উৎপাদিত কনটেন্ট সঠিকভাবে শনাক্ত করতে পারত (যা তারা পারে না), তবুও শিক্ষার্থীরা শনাক্তকরণ এড়াতে ছোটখাটো সম্পাদনা করতে পারে.
তবে, কিছু পদ্ধতি আছে যা অন্যরা সহায়ক বলে পেয়েছেন:
কিছু শিক্ষক যে কৌশলটি উপযোগী পেয়েছেন, তা হলো শিক্ষার্থীদের ChatGPT থেকে নির্দিষ্ট কথোপকথন শেয়ার করতে উৎসাহিত করা (নির্দেশনা এখানে). এর অনেক সুবিধা থাকতে পারে:
তাদের কাজ প্রদর্শন ও গঠনমূলক মূল্যায়ন:
শিক্ষার্থীরা যখন তাদের কাজে ChatGPT বা AI ব্যবহার করে, তখন শিক্ষাবিদরা তাদের লগ রাখতে এবং উৎস উদ্ধৃত করতে অনুরোধ করতে পারেন.
সমালোচনামূলক চিন্তা ও সমস্যা সমাধানের পদ্ধতি পর্যবেক্ষণ করতে শিক্ষাবিদরা ChatGPT-এর সঙ্গে শিক্ষার্থীদের মিথস্ক্রিয়া বিশ্লেষণ করতে পারেন.
শেয়ার করা লিংক শিক্ষার্থীদের একে অপরের কাজ পর্যালোচনা করতে সক্ষম করে, যা সহযোগিতামূলক পরিবেশ গড়ে তোলে.
AI-এর সঙ্গে তাদের কথোপকথনের রেকর্ড রাখার মাধ্যমে, শিক্ষার্থীরা সময়ের সঙ্গে তাদের অগ্রগতি নিয়ে ভাবতে পারে. তারা দেখতে পারে, প্রশ্ন করা, উত্তর বিশ্লেষণ করা এবং তথ্য একত্র করার ক্ষেত্রে তাদের দক্ষতা কীভাবে বিকশিত হয়েছে. শিক্ষকরাও এসব রেকর্ড ব্যবহার করে ব্যক্তিগতকৃত প্রতিক্রিয়া দিতে এবং ব্যক্তিগত বিকাশে সহায়তা করতে পারেন.
তথ্য ও AI সাক্ষরতা:
শিক্ষার্থীরা AI-এর সঙ্গে মিথস্ক্রিয়া করার সক্ষমতা এবং AI সিস্টেমের সীমাবদ্ধতা সম্পর্কে তাদের বোঝাপড়া প্রদর্শন করতে পারে. শিক্ষাবিদরা করা প্রশ্নের মান, প্রাপ্ত তথ্যের প্রাসঙ্গিকতা, এবং সেই তথ্যকে প্রশ্ন করা, পুনরায় যাচাই করা ও সম্ভাব্য পক্ষপাত বিবেচনা করার বিষয়টি শিক্ষার্থী কতটা ভালোভাবে বুঝেছে তা মূল্যায়ন করতে পারেন.
আমরা এমন একটি ভবিষ্যৎ প্রত্যাশা করি যেখানে ChatGPT-এর মতো AI টুলের ব্যবহার সাধারণ ব্যাপার হবে. দায়িত্বশীল ব্যবহারকে উৎসাহিত করা শিক্ষার্থীদের এমন ভবিষ্যতের জন্য প্রস্তুত হতে সাহায্য করে, যেখানে বিভিন্ন প্রেক্ষাপটে তাদের AI কাজে লাগানোর প্রত্যাশা করা হতে পারে.
জবাবদিহি তৈরি করা:
মডেলের সঙ্গে মিথস্ক্রিয়া শেয়ার করলে নিশ্চিত হয় যে শিক্ষার্থীরা তাদের কাজে AI যেভাবে ব্যবহার করে তার জন্য তারা জবাবদিহির আওতায় থাকে. শিক্ষাবিদরা যাচাই করতে পারেন যে শিক্ষার্থীরা কেবল উত্তর কপি না করে দায়িত্বশীল ও অর্থপূর্ণভাবে টুলটির সঙ্গে যুক্ত হচ্ছে.