Mnoho školských obvodů a vysokých škol v současnosti ve svých zásadách akademické poctivosti nezohledňuje generativní AI. Chápeme, že někteří studenti mohli tyto nástroje použít při plnění úkolů, aniž by použití AI uvedli. Kromě možného porušení školních pravidel akademické poctivosti mohou být takové případy také v rozporu s našimi podmínkami používání: uživatelé musí být starší 13 let a uživatelé ve věku od 13 do 18 let musí mít k používání platformy svolení rodiče nebo zákonného zástupce.
V uplynulém roce vytvořily různé školské obvody a univerzity nové zásady pro obsah generovaný AI. Doporučujeme pedagogům, aby si jednotlivé přístupy sami prostudovali a v časovém horizontu vyhovujícím jim i jejich studentům zjistili, který jim nejlépe vyhovuje.
Významně investujeme také do partnerství s vysokými školami a očekáváme, že využívání těchto nástrojů studenty a pedagogy poroste. Nabízíme:
Pokročilé možnosti analýzy a výzkumu
Přizpůsobitelné GPT, které mohou pomáhat se studijními povinnostmi nebo úkoly v univerzitních pracovních prostorech
Pokud má vaše organizace zájem o spolupráci s OpenAI, navštivte naši stránku věnovanou vzdělávání.
Fungují detektory AI?
Stručně řečeno, podle našich zkušeností ne. Náš výzkum detektorů ukázal, že nejsou dostatečně spolehlivé, zejména vzhledem k tomu, že pedagogové mohou na jejich základě činit rozhodnutí o studentech s potenciálně trvalými následky. Jiní vývojáři sice zveřejnili nástroje pro detekci, jejich užitečnost však nemůžeme posoudit.
ChatGPT navíc nedokáže „poznat“, který obsah mohl být vygenerován AI. Na otázky typu „Napsal jsi tuto [esej]?“ nebo „Mohla ji napsat AI?“ si někdy vymyslí odpověď. Tyto odpovědi jsou náhodné a nezakládají se na skutečnosti.
Abychom nedostatky detektorů zjištěné naším výzkumem vysvětlili podrobněji: jedním z hlavních zjištění bylo, že tyto nástroje někdy označují obsah vytvořený člověkem za obsah vygenerovaný AI.
Když jsme se v OpenAI pokusili vytrénovat detektor obsahu generovaného AI, zjistili jsme, že za obsah vygenerovaný AI označoval texty napsané lidmi, například Shakespearova díla nebo Deklaraci nezávislosti.
Objevily se také náznaky, že by mohl nepřiměřeně znevýhodňovat studenty, kteří se učili nebo učí angličtinu jako druhý jazyk, a studenty, jejichž písemný projev je obzvlášť šablonovitý nebo stručný.
I kdyby tyto nástroje dokázaly přesně rozpoznat obsah generovaný AI (což nedokážou), studenti se mohou detekci vyhnout drobnými úpravami.
Existují však postupy, které se jiným osvědčily:
Některým učitelům se osvědčilo vybízet studenty, aby sdíleli konkrétní konverzace z ChatGPT (pokyny najdete zde). To může přinést řadu výhod:
Dokládání postupu práce a formativní hodnocení:
Pedagogové mohou studenty požádat, aby při používání ChatGPT nebo AI ve své práci zaznamenávali a citovali zdroje.
Pedagogové mohou z interakcí studentů s ChatGPT posoudit jejich kritické myšlení a přístupy k řešení problémů.
Sdílené odkazy umožňují studentům vzájemně hodnotit svou práci, a tím podporují prostředí založené na spolupráci.
Díky uchovávání záznamů konverzací s AI mohou studenti s odstupem hodnotit svůj pokrok. Mohou sledovat, jak se rozvíjela jejich schopnost klást otázky, analyzovat odpovědi a propojovat informace. Učitelé mohou tyto záznamy využít také k poskytování individuální zpětné vazby a podpoře osobního rozvoje.
Informační a AI gramotnost:
Studenti mohou prokázat schopnost pracovat s AI i porozumění nedostatkům systémů AI. Pedagogové mohou posoudit kvalitu položených otázek, relevanci získaných informací i to, jak dobře student pochopil, že je třeba tyto informace kriticky zpochybňovat, ověřovat a zohledňovat jejich možnou zaujatost.
Očekáváme, že používání nástrojů AI, jako je ChatGPT, bude v budoucnu běžné. Podpora odpovědného používání pomáhá studentům připravit se na budoucnost, v níž se od nich může očekávat využívání AI v různých situacích.
Posílení odpovědnosti:
Sdílení interakcí s modelem zajišťuje, že studenti nesou odpovědnost za způsob, jakým AI ve své práci používají. Pedagogové mohou ověřit, že studenti nástroj používají odpovědně a smysluplně, místo aby pouze kopírovali odpovědi.