بسیاری از مناطق آموزشی و مؤسسات آموزش عالی در سیاستهای خود درباره صداقت علمی، در حال حاضر AI مولد را در نظر نمیگیرند. ما میدانیم که برخی دانشآموزان و دانشجویان ممکن است از این ابزارها برای تکالیف استفاده کرده باشند، بیآنکه استفاده خود از AI را اعلام کنند. علاوه بر اینکه چنین مواردی ممکن است ناقض آییننامههای شرافت تحصیلی مدارس باشد، ممکن است با شرایط استفاده ما نیز مغایرت داشته باشد: کاربران باید دستکم ۱۳ سال داشته باشند و کاربران ۱۳ تا ۱۸ ساله برای استفاده از این پلتفرم باید اجازه والدین یا سرپرست خود را داشته باشند.
در سال گذشته، مناطق آموزشی و دانشگاههای مختلف سیاستهای تازهای درباره محتوای تولیدشده با AI تدوین کردهاند. ما آموزگاران و استادان را تشویق میکنیم که خودشان درباره این رویکردهای گوناگون تحقیق کنند تا در بازه زمانی مناسب برای آموزگاران و دانشآموزانشان، بهترین گزینه را برای خود بیابند.
ما همچنین سرمایهگذاری گستردهای در مشارکت با آموزش عالی انجام میدهیم و انتظار داریم استفاده دانشجویان و مدرسان گسترش یابد. ما موارد زیر را داریم:
قابلیتهای پیشرفته برای تحلیل و پژوهش
GPTهای قابلسفارشیسازی ارائه کردهایم که میتوانند از درسها یا وظایف در فضاهای کاری دانشگاهی پشتیبانی کنند
اگر سازمان شما به همکاری با OpenAI علاقهمند است، صفحه آموزش ما را ببینید.
آیا ابزارهای تشخیص AI کار میکنند؟
خلاصه اینکه، در تجربه ما نه. پژوهش ما درباره ابزارهای تشخیص نشان نداد که آنها به اندازه کافی قابلاعتماد باشند، بهویژه با توجه به اینکه آموزگاران و مدرسان ممکن است درباره دانشآموزان و دانشجویان قضاوتهایی با پیامدهای ماندگار انجام دهند. با اینکه توسعهدهندگان دیگر ابزارهای تشخیص منتشر کردهاند، ما نمیتوانیم درباره سودمندی آنها اظهارنظر کنیم.
علاوه بر این، ChatGPT هیچ «دانشی» درباره اینکه چه محتوایی ممکن است با AI تولید شده باشد ندارد. گاهی برای پرسشهایی مانند «آیا تو این [مقاله] را نوشتهای؟» یا «آیا ممکن است این را AI نوشته باشد؟» پاسخهایی ساختگی میدهد. این پاسخها تصادفیاند و مبنای واقعی ندارند.
برای توضیح بیشتر درباره پژوهش ما پیرامون کاستیهای ابزارهای تشخیص، یکی از یافتههای کلیدی ما این بود که این ابزارها گاهی محتوای نوشتهشده توسط انسان را بهعنوان محتوای تولیدشده با AI معرفی میکنند.
وقتی ما در OpenAI تلاش کردیم یک ابزار تشخیص محتوای تولیدشده با AI را آموزش دهیم، دریافتیم که متنهای نوشتهشده توسط انسان، مانند آثار شکسپیر و اعلامیه استقلال، را بهعنوان تولیدشده با AI برچسب میزند.
همچنین نشانههایی وجود داشت که این ابزار میتواند بهطور نامتناسبی بر دانشجویانی اثر بگذارد که انگلیسی را بهعنوان زبان دوم آموخته بودند یا در حال یادگیری آن بودند، و نیز بر دانشجویانی که نوشتههایشان بهویژه فرمولوار یا موجز بود.
حتی اگر این ابزارها میتوانستند محتوای تولیدشده با AI را دقیقاً شناسایی کنند (که نمیتوانند)، دانشجویان میتوانند با ویرایشهای کوچک از تشخیص فرار کنند.
بااینحال، رویکردهایی وجود دارد که دیگران آنها را مفید یافتهاند:
یکی از روشهایی که برخی معلمان آن را مفید دانستهاند، تشویق دانشآموزان و دانشجویان به اشتراکگذاری گفتگوهای مشخص از ChatGPT است (دستورالعملها اینجا). این کار میتواند مزایای زیادی داشته باشد:
نمایش روند کار و ارزیابی تکوینی:
آموزگاران و مدرسان میتوانند از دانشآموزان و دانشجویان بخواهند هنگام استفاده از ChatGPT یا AI در کارشان، منابع را ثبت و به آنها استناد کنند.
آموزگاران و مدرسان میتوانند تعاملات دانشآموزان و دانشجویان با ChatGPT را تحلیل کنند تا تفکر انتقادی و رویکردهای حل مسئله را مشاهده کنند.
پیوندهای مشترک میتوانند به دانشآموزان و دانشجویان امکان دهند کار یکدیگر را مرور کنند و محیطی مشارکتی پدید آورند.
دانشآموزان و دانشجویان با نگهداشتن سابقه گفتگوهای خود با AI میتوانند در طول زمان درباره پیشرفت خود تأمل کنند. آنها میتوانند ببینند مهارتهایشان در پرسیدن سؤال، تحلیل پاسخها و یکپارچهسازی اطلاعات چگونه رشد کرده است. معلمان همچنین میتوانند از این سوابق برای ارائه بازخورد شخصیسازیشده و حمایت از رشد فردی استفاده کنند.
سواد اطلاعاتی و سواد AI:
دانشآموزان و دانشجویان میتوانند توانایی خود را در تعامل با AI و درکشان از کاستیهای سیستمهای AI نشان دهند. آموزگاران و مدرسان میتوانند کیفیت پرسشهای مطرحشده، ارتباط اطلاعات بهدستآمده، و میزان درک دانشآموز یا دانشجو از ضرورت به چالش کشیدن، دوبارهبررسی کردن و در نظر گرفتن سوگیریهای احتمالی در آن اطلاعات را ارزیابی کنند.
ما آیندهای را پیشبینی میکنیم که در آن استفاده از ابزارهای AI مانند ChatGPT امری رایج باشد. تشویق به استفاده مسئولانه به دانشآموزان و دانشجویان کمک میکند برای آیندهای آماده شوند که در آن ممکن است انتظار برود از AI در زمینههای مختلف بهره بگیرند.
ایجاد پاسخگویی:
به اشتراک گذاشتن تعاملات با مدل تضمین میکند که دانشآموزان و دانشجویان نسبت به نحوه استفاده از AI در کارشان پاسخگو باشند. آموزگاران و مدرسان میتوانند اطمینان یابند که دانشآموزان و دانشجویان بهجای صرفاً کپی کردن پاسخها، مسئولانه و معنادار با ابزار کار میکنند.