Ní chuireann go leor ceantar scoile agus institiúidí ardoideachais IS ghiniúnach san áireamh faoi láthair ina mbeartais maidir le hionracas acadúil. Tuigimid go mb’fhéidir gur bhain roinnt daltaí úsáid as na huirlisí seo le haghaidh tascanna gan a nochtadh gur úsáid siad IS. Chomh maith le cóid ionracais na scoile a shárú, d’fhéadfadh cásanna den sórt sin Téarmaí Úsáide s’againne a shárú: ní mór d’úsáideoirí a bheith 13 bliana d’aois ar a laghad agus ní mór d’úsáideoirí idir 13 agus 18 mbliana d’aois cead tuismitheora nó caomhnóra a fháil chun an t-ardán a úsáid.
Le bliain anuas, tá beartais nua maidir le hábhar arna ghiniúint ag IS curtha le chéile ag ceantair scoile agus ollscoileanna éagsúla. Molaimid d’oideoirí a dtaighde féin a dhéanamh ar na cuir chuige éagsúla seo chun an cur chuige is fearr dóibh a aimsiú, laistigh d’achar ama a oireann dá n-oideoirí agus dá ndaltaí.
Tá infheistíocht mhór á déanamh againn freisin i gcomhpháirtíochtaí leis an ardoideachas, agus measaimid go dtiocfaidh méadú ar úsáid na n-uirlisí seo ag daltaí agus oideoirí. Tá na nithe seo déanta againn:
Ardchumais anailíse agus taighde curtha ar fáil
GPTanna inoiriúnaithe curtha ar fáil againn chun tacú le hobair chúrsa nó le tascanna i spásanna oibre ollscoile
Má tá suim ag d’eagraíocht dul i gcomhpháirtíocht le OpenAI, féach ar ár leathanach oideachais.
An n-oibríonn brathadóirí IS?
I mbeagán focal, ní oibríonn, de réir ár dtaithí. Níor léirigh ár dtaighde ar bhrathadóirí go raibh siad sách iontaofa, ós rud é go bhféadfadh oideoirí breithiúnais a thabhairt ar dhaltaí a mbeadh iarmhairtí fadtéarmacha acu. Cé go bhfuil uirlisí braite eisithe ag forbróirí eile, ní féidir linn trácht ar a n-úsáideacht.
Ina theannta sin, níl aon “eolas” ag ChatGPT faoi cén t-ábhar a d’fhéadfadh a bheith ginte ag IS. Uaireanta cumfaidh sé freagraí ar cheisteanna ar nós “ar scríobh tú an [aiste] seo?” nó “an bhféadfadh IS é seo a scríobh?” Is freagraí randamacha iad seo nach bhfuil aon bhunús fíorasach leo.
Mar mhíniú breise ar ár dtaighde ar easnaimh brathadóirí, ceann dár bpríomhthorthaí ab ea go dtugann na huirlisí seo le fios uaireanta gur ghin IS ábhar a scríobh daoine.
Nuair a rinne OpenAI iarracht brathadóir ábhair arna ghiniúint ag IS a thraenáil, fuaireamar amach gur lipéadaigh sé téacs daonna, saothar Shakespeare agus Forógra Neamhspleáchais SAM ina measc, mar ábhar arna ghiniúint ag IS.
Bhí comharthaí ann freisin go bhféadfadh sé dul i bhfeidhm go díréireach ar dhaltaí a d’fhoghlaim nó a bhí ag foghlaim Béarla mar dhara teanga, agus ar dhaltaí a raibh a gcuid scríbhneoireachta an-fhoirmleach nó gonta.
Fiú dá bhféadfadh na huirlisí seo ábhar arna ghiniúint ag IS a aithint go cruinn (rud nach féidir leo), is féidir le daltaí mionathruithe a dhéanamh chun braite a sheachaint.
Mar sin féin, tá roinnt cur chuige ann a bhí úsáideach do dhaoine eile:
Teicníc amháin a bhí úsáideach do roinnt múinteoirí is ea daltaí a spreagadh chun comhráite ar leith ó ChatGPT a chomhroinnt (treoracha anseo). D’fhéadfadh go leor buntáistí a bheith leis seo:
A gcuid oibre a léiriú agus measúnú foirmitheach:
Is féidir le hoideoirí iarraidh ar dhaltaí taifead a choinneáil agus foinsí a lua nuair a úsáideann siad ChatGPT nó IS ina gcuid oibre.
Is féidir le hoideoirí anailís a dhéanamh ar idirghníomhaíochtaí daltaí le ChatGPT chun a smaointeoireacht chriticiúil agus a gcur chuige i leith réiteach fadhbanna a mheas.
Is féidir le naisc chomhroinnte daltaí a chumasú chun obair a chéile a athbhreithniú, rud a chothaíonn timpeallacht chomhoibríoch.
Trí thaifead dá gcomhráite le IS a choinneáil, is féidir le daltaí machnamh a dhéanamh ar an dul chun cinn atá déanta acu le himeacht ama. Is féidir leo a fheiceáil conas a d’fhorbair a gcuid scileanna maidir le ceisteanna a chur, freagraí a anailísiú agus faisnéis a chomhtháthú. Is féidir le múinteoirí na taifid seo a úsáid freisin chun aiseolas pearsantaithe a thabhairt agus tacú le forbairt gach dalta.
Litearthacht faisnéise agus IS:
Is féidir le daltaí a gcumas idirghníomhú le IS agus a dtuiscint ar easnaimh córas IS a léiriú. Is féidir le hoideoirí measúnú a dhéanamh ar cháilíocht na gceisteanna, ar ábharthacht na faisnéise a fuarthas, agus ar a fheabhas a thuig an dalta gur cheart an fhaisnéis sin a cheistiú, a athsheiceáil agus aon chlaontaí féideartha inti a chur san áireamh.
Samhlaímid todhchaí ina mbeidh úsáid uirlisí IS ar nós ChatGPT coitianta. Trí úsáid fhreagrach a spreagadh, ullmhaítear daltaí do thodhchaí ina bhféadfaí a bheith ag súil leo leas a bhaint as IS i gcomhthéacsanna éagsúla.
Cuntasacht a chruthú:
Nuair a chomhroinneann daltaí a n-idirghníomhaíochtaí leis an tsamhail, cinntítear go mbíonn siad freagrach as an gcaoi a n-úsáideann siad IS ina gcuid oibre. Is féidir le hoideoirí a dheimhniú go bhfuil daltaí ag úsáid na huirlise go freagrach agus go fiúntach, seachas freagraí a chóipeáil.