कई स्कूल ज़िले और उच्च शिक्षा संस्थान फिलहाल शैक्षणिक ईमानदारी से जुड़ी अपनी नीतियों में जनरेटिव AI को शामिल नहीं करते। हम समझते हैं कि कुछ छात्रों ने AI के उपयोग का खुलासा किए बिना इन टूल्स का असाइनमेंट्स के लिए इस्तेमाल किया हो सकता है। स्कूल के ऑनर कोड का संभावित उल्लंघन करने के अलावा, ऐसे मामले हमारे टर्म्स ऑफ यूज़ के भी खिलाफ हो सकते हैं: उपयोगकर्ताओं की उम्र कम-से-कम 13 वर्ष होनी चाहिए और 13 से 18 वर्ष के बीच के उपयोगकर्ताओं के पास प्लैटफ़ॉर्म इस्तेमाल करने के लिए माता-पिता या अभिभावक की अनुमति होना ज़रूरी है।
पिछले एक साल में, अलग-अलग स्कूल ज़िलों और विश्वविद्यालयों ने AI-जनित सामग्री के इर्द-गिर्द नई नीतियाँ बनाई हैं। हम शिक्षकों को प्रोत्साहित करते हैं कि वे इन अलग-अलग तरीकों पर स्वयं शोध करें, ताकि वे उस समय-सीमा में, जो उनके शिक्षकों और छात्रों के लिए उपयुक्त हो, अपने लिए सबसे अच्छा तरीका ढूंढ सकें।
हम उच्च शिक्षा के साथ साझेदारियों में भी बड़े स्तर पर निवेश कर रहे हैं, और हमें उम्मीद है कि छात्रों और शिक्षकों द्वारा उपयोग बढ़ेगा। हमने:
विश्लेषण और शोध के लिए उन्नत क्षमताएँ
ऐसे अनुकूलन योग्य GPTs उपलब्ध कराए हैं जो विश्वविद्यालय वर्कस्पेस के लिए पाठ्यकार्य या कार्यों में सहायता कर सकते हैं
यदि आपका संगठन OpenAI के साथ साझेदारी करने में रुचि रखता है, तो हमारा एजुकेशन पेज देखें।
क्या AI डिटेक्टर्स काम करते हैं?
संक्षेप में, हमारे अनुभव में नहीं। डिटेक्टर्स पर हमारे शोध से यह नहीं दिखा कि वे पर्याप्त रूप से भरोसेमंद हैं, खासकर इसलिए क्योंकि शिक्षक ऐसे निर्णय ले रहे हो सकते हैं जिनके छात्रों पर संभावित रूप से दीर्घकालिक प्रभाव पड़ सकते हैं। हालांकि अन्य डेवलपर्स ने डिटेक्शन टूल्स जारी किए हैं, हम उनकी उपयोगिता पर टिप्पणी नहीं कर सकते।
इसके अलावा, ChatGPT को यह “पता” नहीं होता कि कौन-सी सामग्री AI-जनित हो सकती है। यह कभी-कभी “क्या आपने यह [निबंध] लिखा?” या “क्या यह AI द्वारा लिखा हो सकता था?” जैसे सवालों के जवाब गढ़ भी सकता है। ये जवाब यादृच्छिक होते हैं और तथ्यों पर आधारित नहीं होते।
डिटेक्टर्स की कमियों पर हमारे शोध को और विस्तार से बताने के लिए, हमारे एक प्रमुख निष्कर्ष के अनुसार ये टूल्स कभी-कभी यह संकेत देते हैं कि मानव-लिखित सामग्री AI द्वारा जनरेट की गई थी।
जब हमने OpenAI में AI-जनित सामग्री डिटेक्टर को ट्रेन करने की कोशिश की, तो हमने पाया कि उसने शेक्सपियर और डिक्लेरेशन ऑफ इंडिपेंडेंस जैसे मानव-लिखित पाठ को AI-जनित के रूप में लेबल किया।
यह भी संकेत मिले कि यह उन छात्रों पर असमान रूप से प्रभाव डाल सकता है जिन्होंने अंग्रेज़ी दूसरी भाषा के रूप में सीखी थी या सीख रहे थे, और उन छात्रों पर भी जिनकी लेखन-शैली विशेष रूप से फॉर्मूलाबद्ध या संक्षिप्त थी।
भले ही ये टूल्स AI-जनित सामग्री को सही-सही पहचान सकें (जो वे नहीं कर सकते), छात्र डिटेक्शन से बचने के लिए छोटे-छोटे संपादन कर सकते हैं।
हालाँकि, कुछ तरीके हैं जिन्हें दूसरों ने उपयोगी पाया है:
कुछ शिक्षकों ने जो एक तकनीक उपयोगी पाई है, वह है छात्रों को ChatGPT से हुई विशिष्ट बातचीत साझा करने के लिए प्रोत्साहित करना (निर्देश यहाँ)। इसके कई फायदे हो सकते हैं:
अपना काम दिखाना और फॉर्मेटिव असेसमेंट:
शिक्षक छात्रों से कह सकते हैं कि वे अपने काम में ChatGPT या AI का उपयोग करते समय स्रोतों का लॉग रखें और उनका संदर्भ दें।
शिक्षक ChatGPT के साथ छात्र इंटरैक्शन्स का विश्लेषण करके आलोचनात्मक सोच और समस्या-समाधान के तरीकों को देख सकते हैं।
शेयर किए गए लिंक छात्रों को एक-दूसरे का काम रिव्यू करने में सक्षम बना सकते हैं, जिससे सहयोगात्मक माहौल बनता है।
AI के साथ अपनी बातचीत का रिकॉर्ड रखकर, छात्र समय के साथ अपनी प्रगति पर विचार कर सकते हैं। वे देख सकते हैं कि सवाल पूछने, जवाबों का विश्लेषण करने और जानकारी को एकीकृत करने में उनके कौशल कैसे विकसित हुए हैं। शिक्षक भी इन रिकॉर्ड्स का उपयोग व्यक्तिगत फीडबैक देने और व्यक्तिगत विकास में सहायता करने के लिए कर सकते हैं।
जानकारी और AI साक्षरता:
छात्र AI के साथ इंटरैक्ट करने की अपनी क्षमता और AI सिस्टम्स की सीमाओं की अपनी समझ दिखा सकते हैं। शिक्षक पूछे गए सवालों की गुणवत्ता, प्राप्त जानकारी की प्रासंगिकता, और यह भी आकलन कर सकते हैं कि छात्र उस जानकारी में संभावित पक्षपात को चुनौती देने, दोबारा जाँचने, और विचार करने को कितनी अच्छी तरह समझता है।
हम ऐसे भविष्य की अपेक्षा करते हैं जहाँ ChatGPT जैसे AI टूल्स का उपयोग आम बात होगी। ज़िम्मेदार उपयोग के लिए प्रोत्साहित करना छात्रों को ऐसे भविष्य के लिए तैयार करता है जहाँ उनसे अलग-अलग संदर्भों में AI का लाभ उठाने की अपेक्षा की जा सकती है।
जवाबदेही बनाना:
मॉडल के साथ इंटरैक्शन्स साझा करना सुनिश्चित करता है कि छात्र अपने काम में AI का उपयोग जिस तरीके से करते हैं, उसके लिए उन्हें जवाबदेह ठहराया जा सके। शिक्षक सत्यापित कर सकते हैं कि छात्र केवल जवाब कॉपी करने के बजाय, टूल के साथ ज़िम्मेदारी से और अर्थपूर्ण तरीके से जुड़ रहे हैं।