Banyak distrik sekolah dan perguruan tinggi saat ini belum mengatur penggunaan AI generatif dalam kebijakan integritas akademik mereka. Kami memahami bahwa sebagian siswa mungkin telah menggunakan alat ini untuk mengerjakan tugas tanpa mengungkapkan penggunaan AI. Selain berpotensi melanggar kode kehormatan sekolah, kasus semacam itu mungkin bertentangan dengan Ketentuan Penggunaan kami: pengguna harus berusia minimal 13 tahun, sedangkan pengguna berusia 13 hingga 18 tahun harus mendapat izin dari orang tua atau wali untuk menggunakan platform ini.
Dalam setahun terakhir, berbagai distrik sekolah dan universitas telah membuat kebijakan baru terkait konten buatan AI. Kami mendorong para pendidik untuk meneliti sendiri beragam pendekatan ini guna menemukan cara yang paling sesuai bagi mereka, dengan jadwal penerapan yang masuk akal bagi pendidik dan siswa.
Kami juga berinvestasi besar dalam kemitraan dengan perguruan tinggi dan memperkirakan penggunaan oleh siswa serta pendidik akan terus meningkat. Kami telah:
Mengembangkan kemampuan analisis dan riset tingkat lanjut
Menyediakan GPT yang dapat disesuaikan untuk mendukung tugas kuliah atau pekerjaan di ruang kerja universitas
Jika organisasi Anda tertarik bermitra dengan OpenAI, kunjungi halaman pendidikan kami.
Apakah pendeteksi AI berfungsi?
Singkatnya, menurut pengalaman kami, tidak. Riset kami mengenai pendeteksi menunjukkan bahwa alat tersebut belum cukup andal, mengingat pendidik dapat menggunakannya untuk menilai siswa dengan konsekuensi yang mungkin berlangsung lama. Meskipun pengembang lain telah merilis alat pendeteksi, kami tidak dapat mengomentari kegunaannya.
Selain itu, ChatGPT tidak memiliki “pengetahuan” tentang konten mana yang mungkin dibuat oleh AI. Terkadang ChatGPT akan mengarang jawaban atas pertanyaan seperti “apakah kamu yang menulis [esai] ini?” atau “mungkinkah ini ditulis oleh AI?” Jawaban tersebut bersifat acak dan tidak memiliki dasar fakta.
Untuk menjelaskan lebih lanjut riset kami mengenai kekurangan alat pendeteksi, salah satu temuan utama kami adalah bahwa alat ini terkadang menyatakan bahwa konten yang ditulis manusia dibuat oleh AI.
Saat kami di OpenAI mencoba melatih pendeteksi konten buatan AI, kami mendapati bahwa alat tersebut menandai teks karya manusia, seperti karya Shakespeare dan Deklarasi Kemerdekaan Amerika Serikat, sebagai buatan AI.
Ada pula indikasi bahwa alat tersebut dapat berdampak secara tidak proporsional terhadap siswa yang telah atau sedang mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa kedua, serta siswa dengan gaya penulisan yang sangat berpola atau ringkas.
Meskipun alat ini dapat mengidentifikasi konten buatan AI secara akurat—padahal tidak—siswa dapat melakukan sedikit penyuntingan untuk menghindari deteksi.
Namun, ada beberapa pendekatan yang dinilai bermanfaat oleh pihak lain:
Salah satu teknik yang dinilai bermanfaat oleh sebagian guru adalah mendorong siswa untuk membagikan percakapan tertentu dari ChatGPT (petunjuk tersedia di sini). Cara ini dapat memberikan banyak manfaat:
Menunjukkan proses kerja dan penilaian formatif:
Pendidik dapat meminta siswa mencatat dan mengutip sumber saat menggunakan ChatGPT atau AI dalam pekerjaan mereka.
Pendidik dapat menganalisis interaksi siswa dengan ChatGPT untuk mengamati cara mereka berpikir kritis dan memecahkan masalah.
Tautan bersama memungkinkan siswa meninjau pekerjaan satu sama lain sehingga menciptakan lingkungan kolaboratif.
Dengan menyimpan riwayat percakapan mereka dengan AI, siswa dapat merefleksikan perkembangan mereka dari waktu ke waktu. Mereka dapat melihat perkembangan keterampilan dalam mengajukan pertanyaan, menganalisis jawaban, dan mengintegrasikan informasi. Guru juga dapat menggunakan riwayat ini untuk memberikan umpan balik yang dipersonalisasi dan mendukung perkembangan setiap siswa.
Literasi informasi dan AI:
Siswa dapat menunjukkan kemampuan mereka dalam berinteraksi dengan AI serta pemahaman mereka terhadap kekurangan sistem AI. Pendidik dapat menilai kualitas pertanyaan yang diajukan, relevansi informasi yang diperoleh, serta sejauh mana siswa memahami perlunya mempertanyakan, memeriksa ulang, dan mempertimbangkan potensi bias dalam informasi tersebut.
Kami memperkirakan masa depan ketika penggunaan alat AI seperti ChatGPT menjadi hal yang lumrah. Mendorong penggunaan yang bertanggung jawab membantu mempersiapkan siswa menghadapi masa depan ketika mereka mungkin diharapkan memanfaatkan AI dalam berbagai konteks.
Membangun akuntabilitas:
Membagikan interaksi dengan model memastikan siswa bertanggung jawab atas cara mereka menggunakan AI dalam pekerjaan. Pendidik dapat memastikan bahwa siswa menggunakan alat tersebut secara bertanggung jawab dan bermakna, bukan sekadar menyalin jawaban.