Akeh distrik sekolah lan institusi pawiyatan luhur saiki durung nglebokake AI generatif ing kawicaksanan babagan kejujuran akademik. Kita mangerteni manawa ana sawetara siswa sing bisa uga wis nggunakake piranti iki kanggo tugas tanpa nerangake panggunaan AI. Saliyane bisa nglanggar kode kehormatan sekolah, kasus kaya mangkono bisa uga nalisir Syarat Penggunaan kita: pangguna kudu paling ora umur 13 taun lan pangguna sing umuré antarane 13 nganti 18 taun kudu nduwé idin saka wong tuwa utawa wali kanggo nggunakake platform iki.
Ing taun kepungkur, macem-macem distrik sekolah lan universitas wis nggawe kawicaksanan anyar babagan konten sing digawe AI. Kita nyengkuyung para pendidik supaya nindakake riset dhewe babagan macem-macem pendekatan iki kanggo nemokake apa sing paling cocog kanggo dheweke kanthi jadwal sing trep kanggo pendidik lan siswane.
Kita uga nandur modal gedhe ing kemitraan karo pawiyatan luhur, lan kita ngarepake panggunaan dening siswa lan pendidik bakal saya akeh. Kita duwe:
Kapabilitas majeng kanggo analisis lan riset
Nyedhiyakake GPT-GPT sing bisa dikustomisasi kanggo ndhukung tugas kuliah utawa garapan kanggo papan kerja universitas
Yen organisasi panjenengan kasengsem kerja bareng karo OpenAI, delengen kaca pendhidhikan kita.
Apa detektor AI bisa digunakake?
Cekake, miturut pengalaman kita, ora. Riset kita babagan detektor ora nuduhake manawa piranti kasebut cukup bisa dipercaya, amarga pendidik bisa nggawe pambiji marang siswa sing duwé akibat sing bisa tahan suwe. Sanajan pangembang liya wis ngetokake piranti deteksi, kita ora bisa menehi komentar babagan gunane.
Kajaba iku, ChatGPT ora nduwé “kawruh” babagan konten apa sing bisa uga digawe AI. Kadhangkala, ChatGPT bakal ngarang wangsulan kanggo pitakon kaya “apa kowe nulis [esai] iki?” utawa “apa iki bisa uga ditulis AI?” Wangsulan iki acak lan ora adhedhasar kasunyatan.
Kanggo nerangake luwih jero babagan riset kita marang kekurangan detektor, salah siji temuan utama kita yaiku piranti iki kadhangkala nuduhake manawa konten sing ditulis manungsa digawe dening AI.
Nalika kita ing OpenAI nyoba nglatih detektor konten sing digawe AI, kita nemokake manawa detektor kasebut menehi label teks sing ditulis manungsa, kaya Shakespeare lan Declaration of Independence, minangka konten sing digawe AI.
Ana uga pratandha manawa piranti kasebut bisa menehi dampak sing ora proporsional marang siswa sing wis sinau utawa lagi sinau basa Inggris minangka basa kapindho lan siswa sing tulisane utamane formulaik utawa ringkes.
Sanajan piranti iki bisa kanthi akurat ngenali konten sing digawe AI (sing sejatine ora bisa), siswa bisa nggawe owahan cilik supaya ora kadeteksi.
Nanging, ana sawetara pendekatan sing miturut wong liya migunani:
Salah siji teknik sing dianggep migunani dening sawetara guru yaiku nyengkuyung siswa nuduhake pacelathon tartamtu saka ChatGPT (pandhuan ing kene). Iki bisa nduwé akeh manfaat:
Nuduhake karya lan pambiji formatif:
Pendidik bisa njaluk siswa nyathet lan nyitir sumber nalika nggunakake ChatGPT utawa AI ing karyane.
Pendidik bisa nganalisis interaksi siswa karo ChatGPT kanggo mirsani pamikiran kritis lan pendekatan ngrampungake masalah.
Tautan sing dienggo bareng bisa ngidini siswa mriksa karya siji lan sijine, saengga nuwuhake lingkungan kolaboratif.
Kanthi nyimpen cathetan pacelathon karo AI, siswa bisa nggambarake kemajuane saka wektu ke wektu. Dheweke bisa ndeleng kepiye katrampilane takon, nganalisis wangsulan, lan nggabungake informasi wis berkembang. Guru uga bisa nggunakake cathetan iki kanggo menehi umpan balik sing dipersonalisasi lan ndhukung tuwuhing saben individu.
Literasi informasi lan AI:
Siswa bisa nuduhake kabisane sesambungan karo AI lan pangertene babagan kekurangan sistem AI. Pendidik bisa mbiji mutu pitakon sing diajokake, relevansi informasi sing dipikolehi, lan sepira siswa mangerteni kanggo nantang, mriksa maneh, lan nimbang potensi bias ing informasi kasebut.
Kita ngantisipasi masa ngarep nalika panggunaan piranti AI kaya ChatGPT dadi lumrah. Nyengkuyung panggunaan sing tanggung jawab mbantu siswa nyiapake masa ngarep nalika bisa uga diarepake kanggo nggunakake AI ing macem-macem konteks.
Nggawe akuntabilitas:
Nuduhake interaksi karo model njamin manawa siswa dimintai tanggung jawab babagan cara nggunakake AI ing karyane. Pendidik bisa verifikasi manawa siswa nggunakake piranti kasebut kanthi tanggung jawab lan bermakna, dudu mung nyalin wangsulan.