ბევრი სასკოლო ოლქისა და უმაღლესი საგანმანათლებლო დაწესებულების აკადემიური კეთილსინდისიერების პოლიტიკა ამჟამად გენერაციულ AI-ს არ ითვალისწინებს. გვესმის, რომ ზოგიერთმა სტუდენტმა შესაძლოა ეს ხელსაწყოები დავალებების შესასრულებლად ისე გამოიყენა, რომ AI-ს გამოყენება არ გაამჟღავნა. ასეთმა შემთხვევებმა, გარდა იმისა, რომ შესაძლოა სასწავლებლის ღირსების კოდექსი დაარღვიოს, შეიძლება ჩვენი მომსახურების პირობებიც დაარღვიოს: მომხმარებელი მინიმუმ 13 წლის უნდა იყოს, ხოლო 13-დან 18 წლამდე მომხმარებლებს პლატფორმის გამოსაყენებლად მშობლის ან მეურვის ნებართვა სჭირდებათ.
გასული წლის განმავლობაში სხვადასხვა სასკოლო ოლქმა და უნივერსიტეტმა AI-ის მიერ გენერირებულ შიგთავსთან დაკავშირებით ახალი პოლიტიკა შეიმუშავა. მასწავლებლებს მოვუწოდებთ, თავად გამოიკვლიონ ეს სხვადასხვა მიდგომა და მათთვის საუკეთესო ვარიანტი იმ ვადებში შეარჩიონ, რომლებიც მათი კოლეგებისა და მოსწავლეებისთვის გონივრულია.
ამასთანავე, მნიშვნელოვან ინვესტიციებს ვდებთ უმაღლეს საგანმანათლებლო დაწესებულებებთან პარტნიორობაში და ველით, რომ სტუდენტებისა და პედაგოგების მიერ გამოყენება გაფართოვდება. ჩვენ:
განვავითარეთ ანალიზისა და კვლევის გაფართოებული შესაძლებლობები
უნივერსიტეტების სამუშაო სივრცეებისთვის შევქმენით მორგებადი GPT-ები, რომლებსაც სასწავლო კურსებისა და დავალებების მხარდაჭერა შეუძლია
თუ თქვენს ორგანიზაციას OpenAI-სთან პარტნიორობა აინტერესებს, იხილეთ ჩვენი განათლების გვერდი.
მუშაობს თუ არა AI-ის დეტექტორები?
მოკლედ რომ ვთქვათ, ჩვენი გამოცდილებით — არა. დეტექტორების ჩვენმა კვლევამ აჩვენა, რომ ისინი საკმარისად საიმედო არ არის, განსაკუთრებით იმის გათვალისწინებით, რომ პედაგოგებმა შესაძლოა მათზე დაყრდნობით სტუდენტებზე პოტენციურად ხანგრძლივი შედეგების მქონე გადაწყვეტილებები მიიღონ. მართალია, სხვა დეველოპერებმა აღმოჩენის ხელსაწყოები გამოუშვეს, მაგრამ მათ სარგებლიანობაზე კომენტარს ვერ გავაკეთებთ.
გარდა ამისა, ChatGPT-მ არ „იცის“, რომელი შიგთავსი შეიძლება იყოს AI-ის მიერ გენერირებული. ის ზოგჯერ იგონებს პასუხებს ისეთ კითხვებზე, როგორიცაა: „ეს [ესე] შენ დაწერე?“ ან „შეიძლებოდა, ეს AI-ს დაეწერა?“ ეს პასუხები შემთხვევითია და ფაქტებს არ ეფუძნება.
დეტექტორების ნაკლოვანებებზე ჩატარებული ჩვენი კვლევის ერთ-ერთი მთავარი მიგნება იყო, რომ ეს ხელსაწყოები ზოგჯერ ადამიანის მიერ დაწერილ შიგთავსს AI-ის მიერ გენერირებულად მიიჩნევს.
როდესაც OpenAI-ში AI-ის მიერ გენერირებული შიგთავსის დეტექტორის გაწვრთნა ვცადეთ, აღმოვაჩინეთ, რომ ის ადამიანის მიერ დაწერილ ტექსტებს, მაგალითად, შექსპირის ნაწარმოებებსა და დამოუკიდებლობის დეკლარაციას, AI-ის მიერ გენერირებულად მონიშნავდა.
ასევე გამოიკვეთა, რომ მას შესაძლოა არაპროპორციული გავლენა ჰქონდეს სტუდენტებზე, რომლებმაც ინგლისური მეორე ენად ისწავლეს ან სწავლობენ, ასევე მათზე, ვისი ნაწერიც განსაკუთრებით შაბლონური ან ლაკონიურია.
ამ ხელსაწყოებს AI-ის მიერ გენერირებული შიგთავსის ზუსტად ამოცნობაც რომ შეეძლოს (რაც არ შეუძლიათ), სტუდენტებს მცირე შესწორებებით აღმოჩენისთვის თავის არიდება შეუძლიათ.
თუმცა, არსებობს რამდენიმე მიდგომა, რომელიც სხვებისთვის სასარგებლო აღმოჩნდა:
ზოგიერთი მასწავლებლისთვის სასარგებლო აღმოჩნდა სტუდენტების წახალისება, გააზიარონ კონკრეტული საუბრები ChatGPT-დან (ინსტრუქცია იხილეთ აქ). ამას მრავალი სარგებელი შეიძლება ჰქონდეს:
სამუშაო პროცესის ჩვენება და განმავითარებელი შეფასება:
პედაგოგებს შეუძლიათ სტუდენტებს მოსთხოვონ, ChatGPT-ის ან AI-ის გამოყენებისას სამუშაო პროცესი აღრიცხონ და წყაროები მიუთითონ.
პედაგოგებს შეუძლიათ გააანალიზონ სტუდენტების ურთიერთქმედება ChatGPT-სთან, რათა დააკვირდნენ მათ კრიტიკულ აზროვნებასა და პრობლემების გადაჭრის მიდგომებს.
გაზიარებული ბმულები სტუდენტებს ერთმანეთის ნამუშევრების განხილვის საშუალებას აძლევს და თანამშრომლობით გარემოს უწყობს ხელს.
AI-სთან საუბრების ჩანაწერების შენახვით სტუდენტებს შეუძლიათ დროთა განმავლობაში საკუთარ პროგრესს დააკვირდნენ. მათ შეუძლიათ დაინახონ, როგორ განუვითარდათ კითხვების დასმის, პასუხების გაანალიზებისა და ინფორმაციის გაერთიანების უნარები. მასწავლებლებსაც შეუძლიათ ამ ჩანაწერების გამოყენება პერსონალიზებული უკუკავშირის მისაცემად და ინდივიდუალური განვითარების მხარდასაჭერად.
ინფორმაციული და AI წიგნიერება:
სტუდენტებს შეუძლიათ წარმოაჩინონ AI-სთან ურთიერთქმედების უნარი და AI სისტემების ნაკლოვანებების ცოდნა. პედაგოგებს შეუძლიათ შეაფასონ დასმული კითხვების ხარისხი, მიღებული ინფორმაციის შესაბამისობა და რამდენად კარგად ესმის სტუდენტს, რომ ეს ინფორმაცია კრიტიკულად უნდა შეაფასოს, გადაამოწმოს და მასში შესაძლო მიკერძოება გაითვალისწინოს.
ჩვენ ველით მომავალს, სადაც ChatGPT-ის მსგავსი AI ხელსაწყოების გამოყენება ჩვეულებრივი მოვლენა იქნება. პასუხისმგებლიანი გამოყენების წახალისება სტუდენტებს იმ მომავლისთვის ამზადებს, სადაც მათგან სხვადასხვა კონტექსტში AI-ის გამოყენებას შეიძლება ელოდნენ.
ანგარიშვალდებულების უზრუნველყოფა:
მოდელთან ურთიერთქმედების გაზიარება უზრუნველყოფს, რომ სტუდენტები პასუხს აგებდნენ იმაზე, თუ როგორ იყენებენ AI-ს თავიანთ ნამუშევრებში. პედაგოგებს შეუძლიათ გადაამოწმონ, რომ სტუდენტები ხელსაწყოს პასუხისმგებლიანად და გააზრებულად იყენებენ და უბრალოდ პასუხებს არ აკოპირებენ.