ಅನೇಕ ಶಾಲಾ ಜಿಲ್ಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಪ್ರಸ್ತುತ ತಮ್ಮ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಾಮಾಣಿಕತೆ ಕುರಿತ ನೀತಿಗಳಲ್ಲಿ ಜನರೇಟಿವ್ AI ಅನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಿಲ್ಲ. ಕೆಲವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ AI ಬಳಕೆಯನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸದೆ, ಅಸೈನ್ಮೆಂಟ್ಗಳಿಗಾಗಿ ಈ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿರಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ನಾವು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ. ಶಾಲೆಯ ಗೌರವ ಸಂಹಿತೆಗಳನ್ನು ಉಲ್ಲಂಘಿಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯ ಜೊತೆಗೆ, ಇಂತಹ ಪ್ರಕರಣಗಳು ನಮ್ಮ ಟರ್ಮ್ಸ್ ಆಫ್ ಯೂಸ್ಗೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿರಬಹುದು: ಬಳಕೆದಾರರು ಕನಿಷ್ಠ 13 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನವರಾಗಿರಬೇಕು ಮತ್ತು 13ರಿಂದ 18ರ ವಯಸ್ಸಿನ ಬಳಕೆದಾರರು ಪ್ಲಾಟ್ಫಾರ್ಮ್ ಬಳಸಲು ಪೋಷಕರ ಅಥವಾ ಪಾಲಕರ ಅನುಮತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು.
ಕಳೆದ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ, ವಿಭಿನ್ನ ಶಾಲಾ ಜಿಲ್ಲೆಗಳು ಮತ್ತು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳು AI-ರಚಿತ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಹೊಸ ನೀತಿಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಿವೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಅರ್ಥಪೂರ್ಣವಾದ ಕಾಲಮಿತಿಯಲ್ಲಿ, ತಮ್ಮಿಗೆ ಯಾವುದು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಈ ವಿಭಿನ್ನ ವಿಧಾನಗಳ ಕುರಿತು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಸಂಶೋಧನೆ ಮಾಡುವಂತೆ ನಾವು ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುತ್ತೇವೆ.
ನಾವು ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣದೊಂದಿಗೆ ಪಾಲುದಾರಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಸಹ ಹೆಚ್ಚಿನ ಹೂಡಿಕೆ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ, ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಹಾಗೂ ಶಿಕ್ಷಕರ ಬಳಕೆ ವಿಸ್ತರಿಸಲಿದೆ ಎಂದು ನಾವು ನಿರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತೇವೆ. ನಾವು:
ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನೆಗಾಗಿ ಸುಧಾರಿತ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು
ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದ ವರ್ಕ್ಸ್ಪೇಸ್ಗಳಿಗಾಗಿ ಪಠ್ಯಕ್ರಮ ಅಥವಾ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸಬಹುದಾದ ಕಸ್ಟಮೈಸ್ ಮಾಡಬಹುದಾದ GPTs ಅನ್ನು ಒದಗಿಸಿದ್ದೇವೆ
ನಿಮ್ಮ ಸಂಸ್ಥೆ OpenAI ಜೊತೆಗೆ ಪಾಲುದಾರಿಕೆ ಮಾಡಲು ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದರೆ, ನಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಣ ಪುಟವನ್ನು ನೋಡಿ.
AI ಡಿಟೆಕ್ಟರ್ಗಳು ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತವೆಯೇ?
ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ನಮ್ಮ ಅನುಭವದಲ್ಲಿ ಇಲ್ಲ. ಡಿಟೆಕ್ಟರ್ಗಳ ಕುರಿತು ನಮ್ಮ ಸಂಶೋಧನೆಯಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕುರಿತು ದೀರ್ಘಕಾಲೀನ ಪರಿಣಾಮಗಳಿರಬಹುದಾದ ತೀರ್ಪುಗಳನ್ನು ನೀಡುವ ಸಾಧ್ಯತೆ ಇರುವುದರಿಂದ ಅವು ಸಾಕಷ್ಟು ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹವಾಗಿಲ್ಲ ಎಂದು ಕಂಡುಬಂತು. ಇತರ ಡೆವಲಪರ್ಗಳು ಪತ್ತೆ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಬಿಡುಗಡೆ ಮಾಡಿದ್ದರೂ, ಅವುಗಳ ಉಪಯುಕ್ತತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ನಾವು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.
ಇದಲ್ಲದೆ, ಯಾವ ವಿಷಯ AI-ರಚಿತವಾಗಿರಬಹುದು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ChatGPTಗೆ ಯಾವುದೇ “ಜ್ಞಾನ” ಇಲ್ಲ. “ಇದನ್ನು [ಪ್ರಬಂಧ] ನೀವು ಬರೆದಿರಾ?” ಅಥವಾ “ಇದನ್ನು AI ಬರೆದಿರಬಹುದೇ?” ಎಂಬಂತಹ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಇದು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಕಲ್ಪಿತ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಈ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳು ಯಾದೃಚ್ಛಿಕವಾಗಿದ್ದು, ವಾಸ್ತವದಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಆಧಾರವಿಲ್ಲ.
ಡಿಟೆಕ್ಟರ್ಗಳ ಕೊರತೆಗಳ ಕುರಿತು ನಮ್ಮ ಸಂಶೋಧನೆಯನ್ನು ಇನ್ನಷ್ಟು ವಿವರಿಸುವುದಾದರೆ, ಈ ಸಾಧನಗಳು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಮಾನವರು ಬರೆದ ವಿಷಯವನ್ನು AI ರಚಿಸಿದೆ ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತವೆ ಎಂಬುದು ನಮ್ಮ ಪ್ರಮುಖ ಕಂಡುಹಿಡಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿತ್ತು.
OpenAIಯಲ್ಲಿ ನಾವು AI-ರಚಿತ ವಿಷಯ ಡಿಟೆಕ್ಟರ್ಗೆ ತರಬೇತಿ ನೀಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದಾಗ, ಅದು ಶೇಕ್ಸ್ಪಿಯರ್ ಮತ್ತು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಘೋಷಣೆಯಂತಹ ಮಾನವರು ಬರೆದ ಪಠ್ಯವನ್ನು AI-ರಚಿತ ಎಂದು ಲೇಬಲ್ ಮಾಡಿತು ಎಂದು ಕಂಡುಬಂತು.
ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಅನ್ನು ಎರಡನೇ ಭಾಷೆಯಾಗಿ ಕಲಿತಿದ್ದ ಅಥವಾ ಕಲಿಯುತ್ತಿದ್ದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಹಾಗೂ ಬರವಣಿಗೆ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಸೂತ್ರಬದ್ಧ ಅಥವಾ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿದ್ದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಮೇಲೆ ಇದು ಅಸಮಾನವಾಗಿ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುವ ಸಾಧ್ಯತೆ ಇದೆ ಎಂಬ ಸೂಚನೆಗಳೂ ಇದ್ದವು.
ಈ ಸಾಧನಗಳು AI-ರಚಿತ ವಿಷಯವನ್ನು ನಿಖರವಾಗಿ ಗುರುತಿಸಬಲ್ಲವು ಎಂದರೂ (ಅವುಗಳಿಗೆ ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ), ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪತ್ತೆಯನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಲು ಸಣ್ಣ ತಿದ್ದುಪಡಿಗಳನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು.
ಆದರೆ, ಇತರರಿಗೆ ಸಹಾಯಕವೆಂದು ಕಂಡುಬಂದ ಕೆಲವು ವಿಧಾನಗಳಿವೆ:
ಕೆಲವು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಉಪಯುಕ್ತವೆಂದು ಕಂಡುಬಂದ ಒಂದು ತಂತ್ರವೆಂದರೆ, ChatGPTಯಿಂದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುವುದು (ಸೂಚನೆಗಳು ಇಲ್ಲಿ). ಇದರಿಂದ ಅನೇಕ ಪ್ರಯೋಜನಗಳಿರಬಹುದು:
ತಮ್ಮ ಕೆಲಸವನ್ನು ತೋರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ರೂಪಣಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ:
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ChatGPT ಅಥವಾ AI ಬಳಸುವಾಗ ಮೂಲಗಳನ್ನು ದಾಖಲಿಸಿ ಉಲ್ಲೇಖಿಸುವಂತೆ ಶಿಕ್ಷಕರು ವಿನಂತಿಸಬಹುದು.
ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕ ಚಿಂತನೆ ಮತ್ತು ಸಮಸ್ಯೆ-ಪರಿಹಾರ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ChatGPT ಜೊತೆಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಂವಹನಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಬಹುದು.
ಹಂಚಿಕೊಂಡ ಲಿಂಕ್ಗಳು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪರಸ್ಪರರ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದು, ಇದರಿಂದ ಸಹಕಾರಾತ್ಮಕ ವಾತಾವರಣ ಬೆಳೆಸುತ್ತದೆ.
AI ಜೊತೆಗೆ ತಮ್ಮ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳ ದಾಖಲೆಯನ್ನು ಇಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವ ಮೂಲಕ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕಾಲಕ್ರಮೇಣ ತಮ್ಮ ಪ್ರಗತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಚಿಂತನೆ ಮಾಡಬಹುದು. ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುವುದು, ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಒಗ್ಗೂಡಿಸುವುದರಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಹೇಗೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅವರು ನೋಡಬಹುದು. ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ನೀಡಲು ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಈ ದಾಖಲೆಗಳನ್ನು ಸಹ ಬಳಸಬಹುದು.
ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು AI ಸಾಕ್ಷರತೆ:
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು AI ಜೊತೆಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವ ತಮ್ಮ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಮತ್ತು AI ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳ ಕೊರತೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ತಮ್ಮ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಲುವಿಕೆಯನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಬಹುದು. ಕೇಳಲಾದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ಗುಣಮಟ್ಟ, ಪಡೆದ ಮಾಹಿತಿಯ ಪ್ರಸ್ತುತತೆ, ಮತ್ತು ಆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪ್ರಶ್ನಿಸಲು, ಮರುಪರಿಶೀಲಿಸಲು ಹಾಗೂ ಅದರಲ್ಲಿ ಸಂಭವನೀಯ ಪೂರ್ವಾಗ್ರಹಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಎಷ್ಟು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದಾನೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಬಹುದು.
ChatGPTನಂತಹ AI ಸಾಧನಗಳ ಬಳಕೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿರುವ ಭವಿಷ್ಯವನ್ನು ನಾವು ನಿರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತೇವೆ. ಜವಾಬ್ದಾರಿಯುತ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುವುದು, ವಿಭಿನ್ನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ AI ಅನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕೆಂದು ನಿರೀಕ್ಷಿಸಬಹುದಾದ ಭವಿಷ್ಯಕ್ಕೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
ಹೊಣೆಗಾರಿಕೆಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು:
ಮಾಡೆಲ್ ಜೊತೆಗಿನ ಸಂವಹನಗಳನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುವುದರಿಂದ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ AI ಅನ್ನು ಬಳಸುವ ವಿಧಾನಕ್ಕೆ ಅವರು ಹೊಣೆಗಾರರಾಗಿರುವುದನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಸರಳವಾಗಿ ನಕಲಿಸುವ ಬದಲು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸಾಧನದೊಂದಿಗೆ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯುತವಾಗಿ ಮತ್ತು ಅರ್ಥಪೂರ್ಣವಾಗಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರು ಪರಿಶೀಲಿಸಬಹುದು.