Одоогоор олон сургуулийн дүүрэг болон дээд боловсролын байгууллага академик шударга байдлын бодлогодоо үүсгэгч хиймэл оюун ухааныг тусгаагүй байна. Зарим суралцагч даалгавраа хийхдээ хиймэл оюун ухаан ашигласнаа мэдэгдэлгүйгээр эдгээр хэрэгслийг хэрэглэсэн байж болохыг бид ойлгож байна. Ийм тохиолдол сургуулийн шударга байдлын дүрмийг зөрчихөөс гадна манай Ашиглалтын Нөхцөлийг зөрчиж болзошгүй. Хэрэглэгч 13-аас доошгүй настай байх ёстой бөгөөд 13–18 насны хэрэглэгч платформыг ашиглахдаа эцэг эх эсвэл асран хамгаалагчийн зөвшөөрөл авсан байх шаардлагатай.
Өнгөрсөн нэг жилийн хугацаанд сургуулийн дүүргүүд болон их сургуулиуд хиймэл оюун ухаанаар үүсгэсэн контентын талаар шинэ бодлого боловсруулсан. Багш, суралцагчдадаа тохирсон хугацаанд өөрсдөдөө хамгийн үр дүнтэй арга барилыг олохын тулд эдгээр өөр өөр хандлагыг бие даан судлахыг сурган хүмүүжүүлэгчдэд зөвлөж байна.
Мөн бид дээд боловсролын байгууллагуудтай хамтран ажиллахад ихээхэн хөрөнгө оруулж байгаа бөгөөд суралцагч, сурган хүмүүжүүлэгчдийн хэрэглээ нэмэгдэнэ гэж үзэж байна. Бид дараах боломжийг бүрдүүлсэн:
Шинжилгээ, судалгааны дэвшилтэт боломжууд
Их сургуулийн ажлын орчинд хичээл, даалгаварт дэмжлэг үзүүлэхээр тохируулж болох GPT-үүдийг нэвтрүүлсэн
Хэрэв танай байгууллага OpenAI-тай хамтран ажиллах сонирхолтой бол манай боловсролын хуудсыг үзнэ үү.
Хиймэл оюун ухааны контент илрүүлэгчид үр дүнтэй юу?
Товчхондоо, бидний туршлагаар бол үгүй. Сурган хүмүүжүүлэгчид суралцагчдын талаар урт хугацааны үр дагавартай байж болох шийдвэр гаргаж болзошгүйг харгалзан үзэхэд илрүүлэгчид хангалттай найдвартай биш болохыг бидний судалгаа харуулсан. Бусад хөгжүүлэгч илрүүлэх хэрэгслүүд гаргасан ч тэдгээрийн үр өгөөжийн талаар бид дүгнэлт өгөх боломжгүй.
Түүнчлэн ямар контентыг хиймэл оюун ухаанаар үүсгэсэн байж болох талаар ChatGPT-д ямар ч “мэдлэг” байхгүй. Заримдаа “энэ [эсээг] чи бичсэн үү?” эсвэл “үүнийг хиймэл оюун ухаан бичсэн байж болох уу?” гэх мэт асуултад зохиомол хариулт өгдөг. Эдгээр хариулт санамсаргүй бөгөөд бодит баримтад үндэслэдэггүй.
Илрүүлэгчдийн сул талыг судалсан ажлынхаа талаар дэлгэрүүлбэл, эдгээр хэрэгсэл хүний бичсэн контентыг заримдаа хиймэл оюун ухаанаар үүсгэсэн гэж тодорхойлдог нь бидний гол дүгнэлтүүдийн нэг байв.
OpenAI-д бид хиймэл оюун ухаанаар үүсгэсэн контент илрүүлэгчийг сургах үед тэр нь Шекспирийн бүтээл, Тусгаар тогтнолын тунхаг зэрэг хүний бичсэн эхийг хүртэл хиймэл оюун ухаанаар үүсгэсэн гэж тэмдэглэж байв.
Мөн англи хэлийг хоёр дахь хэл болгон сурсан эсвэл сурч буй суралцагчид, түүнчлэн хэт загварчилсан эсвэл товч бичдэг суралцагчдад харьцангуй их сөргөөр нөлөөлж болзошгүй шинж ажиглагдсан.
Эдгээр хэрэгсэл хиймэл оюун ухаанаар үүсгэсэн контентыг үнэн зөв тодорхойлж чаддаг байсан ч (үнэндээ чаддаггүй) суралцагчид багахан засвар хийгээд илрүүлэлтээс зайлсхийж чадна.
Гэхдээ зарим хүнд дараах арга барилууд тустай санагдсан байна:
Зарим багшийн үр дүнтэй гэж үзсэн нэг арга нь суралцагчдыг ChatGPT-тай хийсэн тодорхой харилцан яриагаа хуваалцахад урамшуулах явдал юм (зааврыг эндээс үзнэ үү). Энэ нь олон талын ач холбогдолтой:
Ажлын явцыг харуулах ба явцын үнэлгээ:
Сурган хүмүүжүүлэгчид суралцагчдаас хичээлийн ажилдаа ChatGPT эсвэл хиймэл оюун ухаан ашиглахдаа эх сурвалжаа бүртгэж, эш татахыг шаардаж болно.
Сурган хүмүүжүүлэгчид суралцагчдын шүүмжлэлт сэтгэлгээ, асуудал шийдвэрлэх арга барилыг ажиглахын тулд ChatGPT-тай хийсэн харилцан үйлчлэлийг нь шинжилж болно.
Хуваалцсан холбоосууд нь суралцагчдад бие биеийнхээ ажлыг хянах боломж олгож, хамтын ажиллагааны орчныг бүрдүүлнэ.
Хиймэл оюун ухаантай хийсэн харилцан яриагаа хадгалснаар суралцагчид хугацааны явцад гаргасан ахицаа эргэцүүлэн дүгнэж чадна. Тэд асуулт тавих, хариултыг шинжлэх, мэдээллийг нэгтгэх ур чадвар нь хэрхэн хөгжсөнийг харах боломжтой. Багш нар мөн эдгээр бүртгэлийг ашиглан суралцагч бүрд тохирсон санал зөвлөмж өгч, хувь хүний хөгжлийг нь дэмжиж болно.
Мэдээлэл ба хиймэл оюун ухааны боловсрол:
Суралцагчид хиймэл оюун ухаантай харилцах чадвар болон хиймэл оюун ухааны системийн сул талын талаарх ойлголтоо харуулж чадна. Сурган хүмүүжүүлэгчид тавьсан асуултын чанар, олж авсан мэдээллийн хамаарал, мөн суралцагч тухайн мэдээлэлд эргэлзэн хандах, давхар шалгах, болзошгүй өрөөсгөл талыг нь харгалзан үзэх шаардлагыг хэр сайн ойлгосныг үнэлж болно.
ChatGPT зэрэг хиймэл оюун ухааны хэрэгслийг ашиглах нь ердийн үзэгдэл болох ирээдүйг бид төсөөлж байна. Хариуцлагатай хэрэглээг дэмжих нь суралцагчдыг хиймэл оюун ухааныг янз бүрийн нөхцөлд ашиглах шаардлагатай болж болох ирээдүйд бэлтгэнэ.
Хариуцлагыг бий болгох:
Загвартай хийсэн харилцан үйлчлэлээ хуваалцсанаар суралцагчид хичээлийн ажилдаа хиймэл оюун ухааныг хэрхэн ашигласныхаа төлөө хариуцлага хүлээнэ. Сурган хүмүүжүүлэгчид суралцагчид хариултыг зүгээр хуулж байгаа бус, уг хэрэгслийг хариуцлагатай, үр өгөөжтэй ашиглаж байгааг баталгаажуулж чадна.