Banyak daerah sekolah dan institusi pengajian tinggi pada masa ini belum mengambil kira AI generatif dalam dasar integriti akademik mereka. Kami memahami bahawa sesetengah pelajar mungkin telah menggunakan alat ini untuk tugasan tanpa memaklumkan penggunaan AI. Selain berpotensi melanggar kod kehormatan sekolah, tindakan sedemikian mungkin bercanggah dengan Syarat Penggunaan kami: pengguna mestilah berumur sekurang-kurangnya 13 tahun, manakala pengguna berumur antara 13 hingga 18 tahun mesti mendapat kebenaran ibu bapa atau penjaga untuk menggunakan platform ini.
Sepanjang tahun lalu, pelbagai daerah sekolah dan universiti telah mewujudkan dasar baharu berkaitan kandungan yang dijana oleh AI. Kami menggalakkan para pendidik menyelidik sendiri pelbagai pendekatan ini untuk menentukan pilihan yang paling sesuai bagi mereka, mengikut tempoh masa yang munasabah untuk pendidik dan pelajar mereka.
Kami juga membuat pelaburan besar dalam kerjasama dengan institusi pengajian tinggi dan menjangkakan penggunaan oleh pelajar serta pendidik akan terus berkembang. Kami telah:
Memajukan keupayaan untuk analisis dan penyelidikan
Menyediakan GPT yang boleh disesuaikan untuk menyokong kerja kursus atau tugasan dalam ruang kerja universiti
Jika organisasi anda berminat untuk bekerjasama dengan OpenAI, lihat halaman pendidikan kami.
Adakah pengesan AI berkesan?
Ringkasnya, berdasarkan pengalaman kami, tidak. Penyelidikan kami terhadap alat pengesan mendapati bahawa alat tersebut tidak cukup andal, memandangkan pendidik mungkin membuat penilaian terhadap pelajar yang boleh membawa kesan berpanjangan. Walaupun pembangun lain telah mengeluarkan alat pengesanan, kami tidak dapat mengulas tentang kegunaannya.
Selain itu, ChatGPT tidak mempunyai “pengetahuan” tentang kandungan yang mungkin dijana oleh AI. Kadangkala, ChatGPT akan mereka-reka jawapan bagi soalan seperti “adakah anda menulis [esei] ini?” atau “mungkinkah ini ditulis oleh AI?” Jawapan ini diberikan secara rawak dan tidak berasaskan fakta.
Untuk menghuraikan lagi penyelidikan kami tentang kelemahan alat pengesan, salah satu penemuan utama kami ialah alat ini kadangkala menyatakan bahawa kandungan yang ditulis oleh manusia telah dijana oleh AI.
Apabila kami di OpenAI cuba melatih alat pengesan kandungan yang dijana oleh AI, kami mendapati alat itu melabelkan teks tulisan manusia seperti karya Shakespeare dan Perisytiharan Kemerdekaan sebagai kandungan yang dijana oleh AI.
Terdapat juga petunjuk bahawa alat itu boleh memberi kesan yang tidak seimbang kepada pelajar yang telah atau sedang mempelajari bahasa Inggeris sebagai bahasa kedua, serta pelajar yang gaya penulisannya sangat mengikut formula atau ringkas.
Walaupun alat ini dapat mengenal pasti kandungan yang dijana oleh AI dengan tepat (sedangkan alat ini tidak mampu berbuat demikian), pelajar boleh membuat sedikit suntingan untuk mengelakkan pengesanan.
Walau bagaimanapun, terdapat beberapa pendekatan yang didapati berguna oleh pihak lain:
Satu kaedah yang didapati berguna oleh sesetengah guru adalah dengan menggalakkan pelajar berkongsi perbualan tertentu daripada ChatGPT (arahan tersedia di sini). Langkah ini boleh memberikan pelbagai manfaat:
Menunjukkan proses kerja dan pentaksiran formatif:
Pendidik boleh meminta pelajar merekodkan dan memetik sumber apabila mereka menggunakan ChatGPT atau AI dalam tugasan mereka.
Pendidik boleh menganalisis interaksi pelajar dengan ChatGPT untuk meneliti pemikiran kritis dan pendekatan penyelesaian masalah mereka.
Pautan yang dikongsi membolehkan pelajar menyemak hasil kerja satu sama lain, sekali gus memupuk persekitaran kolaboratif.
Dengan menyimpan rekod perbualan mereka dengan AI, pelajar boleh menilai perkembangan mereka dari semasa ke semasa. Mereka dapat melihat perkembangan kemahiran dalam mengemukakan soalan, menganalisis jawapan dan menggabungkan maklumat. Guru juga boleh menggunakan rekod ini untuk memberikan maklum balas yang diperibadikan dan menyokong perkembangan setiap pelajar.
Literasi maklumat dan AI:
Pelajar boleh menunjukkan keupayaan mereka berinteraksi dengan AI serta pemahaman mereka tentang kelemahan sistem AI. Pendidik boleh menilai mutu soalan yang dikemukakan, kerelevanan maklumat yang diperoleh dan sejauh mana pelajar memahami keperluan untuk mempersoalkan, menyemak semula serta mempertimbangkan kemungkinan bias dalam maklumat tersebut.
Kami menjangkakan masa depan apabila penggunaan alat AI seperti ChatGPT menjadi perkara biasa. Menggalakkan penggunaan yang bertanggungjawab membantu pelajar bersedia menghadapi masa depan yang mungkin memerlukan mereka memanfaatkan AI dalam pelbagai konteks.
Mewujudkan kebertanggungjawaban:
Perkongsian interaksi dengan model memastikan pelajar bertanggungjawab terhadap cara mereka menggunakan AI dalam tugasan mereka. Pendidik boleh memastikan bahawa pelajar menggunakan alat ini secara bertanggungjawab dan bermakna, bukannya sekadar menyalin jawapan.