Muitos distritos escolares e instituições de ensino superior ainda não contemplam a IA generativa em suas políticas de integridade acadêmica. Sabemos que alguns estudantes podem ter usado essas ferramentas em trabalhos acadêmicos sem informar o uso de IA. Além de possivelmente violarem os códigos de honra das instituições de ensino, esses casos podem infringir nossos Termos de Uso: os usuários devem ter pelo menos 13 anos, e aqueles entre 13 e 18 anos precisam da autorização dos pais ou responsáveis para usar a plataforma.
No último ano, diferentes distritos escolares e universidades criaram novas políticas para conteúdo gerado por IA. Incentivamos os educadores a pesquisar essas diferentes abordagens para descobrir o que funciona melhor para eles, seguindo um cronograma adequado aos educadores e estudantes.
Também estamos investindo fortemente em parcerias com instituições de ensino superior e esperamos que o uso por estudantes e educadores aumente. Nós já:
Aprimoramos os recursos de análise e pesquisa
Disponibilizamos GPTs personalizáveis que podem auxiliar em disciplinas ou tarefas nos ambientes de trabalho das universidades
Se sua organização tiver interesse em firmar uma parceria com a OpenAI, consulte nossa página sobre educação.
Os detectores de IA funcionam?
Em resumo, não segundo nossa experiência. Nossa pesquisa sobre detectores mostrou que eles não são confiáveis o bastante, considerando que educadores poderiam tomar decisões sobre estudantes com consequências potencialmente duradouras. Embora outros desenvolvedores tenham lançado ferramentas de detecção, não podemos avaliar a utilidade delas.
Além disso, o ChatGPT não tem "conhecimento" de qual conteúdo pode ter sido gerado por IA. Às vezes, ele inventa respostas para perguntas como "você escreveu este [ensaio]?" ou "isso poderia ter sido escrito por IA?" Essas respostas são aleatórias e não têm fundamento nos fatos.
Para detalhar nossa pesquisa sobre as limitações dos detectores, uma das principais constatações foi que essas ferramentas às vezes indicam que um conteúdo escrito por uma pessoa foi gerado por IA.
Quando nós, da OpenAI, tentamos treinar um detector de conteúdo gerado por IA, constatamos que ele classificava textos escritos por pessoas, como as obras de Shakespeare e a Declaração de Independência, como gerados por IA.
Também houve indícios de que isso poderia afetar de forma desproporcional estudantes que aprenderam ou estavam aprendendo inglês como segundo idioma e aqueles cuja escrita era particularmente padronizada ou concisa.
Mesmo que essas ferramentas conseguissem identificar com precisão conteúdo gerado por IA — o que não conseguem —, os estudantes poderiam fazer pequenas alterações para evitar a detecção.
No entanto, algumas abordagens foram consideradas úteis por outras pessoas:
Uma técnica que alguns professores consideram útil é incentivar os estudantes a compartilhar conversas específicas do ChatGPT (instruções aqui). Isso pode trazer muitos benefícios:
Demonstração do processo e avaliação formativa:
Os educadores podem pedir aos estudantes que registrem e citem as fontes ao usar o ChatGPT ou a IA em seus trabalhos.
Os educadores podem analisar as interações dos estudantes com o ChatGPT para observar seu pensamento crítico e suas estratégias de resolução de problemas.
Os links compartilhados permitem que os estudantes revisem os trabalhos uns dos outros, promovendo um ambiente colaborativo.
Ao manter um registro de suas conversas com a IA, os estudantes podem refletir sobre seu progresso ao longo do tempo. Eles podem observar como desenvolveram suas habilidades de fazer perguntas, analisar respostas e integrar informações. Os professores também podem usar esses registros para oferecer feedback personalizado e apoiar o desenvolvimento individual.
Alfabetização informacional e em IA:
Os estudantes podem demonstrar sua capacidade de interagir com a IA e sua compreensão das limitações dos sistemas de IA. Os educadores podem avaliar a qualidade das perguntas, a relevância das informações obtidas e a capacidade do estudante de questionar e verificar essas informações, além de considerar possíveis vieses.
Prevemos um futuro em que o uso de ferramentas de IA como o ChatGPT será comum. Incentivar o uso responsável ajuda a preparar os estudantes para um futuro em que talvez precisem aproveitar a IA em diferentes contextos.
Criação de responsabilidade:
Compartilhar as interações com o modelo garante que os estudantes assumam a responsabilidade pela maneira como usam a IA em seus trabalhos. Os educadores podem verificar se os estudantes estão interagindo com a ferramenta de maneira responsável e significativa, em vez de simplesmente copiar respostas.