Mnohé školské obvody a inštitúcie vyššieho vzdelávania v súčasnosti vo svojich zásadách akademickej poctivosti nezohľadňujú generatívnu AI. Chápeme, že niektorí študenti mohli tieto nástroje použiť na vypracovanie úloh bez toho, aby uviedli použitie AI. Okrem možného porušenia školských kódexov cti môžu byť takéto prípady v rozpore s našimi podmienkami používania: používatelia musia mať aspoň 13 rokov a používatelia vo veku od 13 do 18 rokov musia mať na používanie platformy súhlas rodiča alebo zákonného zástupcu.
Za posledný rok rôzne školské obvody a univerzity vytvorili nové pravidlá týkajúce sa obsahu generovaného AI. Pedagógov povzbudzujeme, aby si sami preskúmali tieto rôzne prístupy a našli to, čo im najlepšie vyhovuje v časovom rámci, ktorý dáva zmysel ich pedagógom aj študentom.
Zároveň výrazne investujeme do partnerstiev s vyšším vzdelávaním a očakávame, že používanie študentmi a pedagógmi sa bude rozširovať. Máme:
Pokročilé možnosti analýzy a výskumu
Poskytli sme prispôsobiteľné GPT, ktoré môžu podporovať štúdium alebo úlohy pre univerzitné pracovné priestory
Ak má vaša organizácia záujem o partnerstvo s OpenAI, pozrite si našu stránku o vzdelávaní.
Fungujú detektory AI?
Stručne povedané, podľa našich skúseností nie. Náš výskum detektorov nepreukázal, že by boli dostatočne spoľahlivé, keďže pedagógovia by na ich základe mohli robiť úsudky o študentoch s potenciálne dlhodobými dôsledkami. Hoci iní vývojári vydali nástroje na detekciu, nemôžeme sa vyjadriť k ich užitočnosti.
ChatGPT navyše nemá žiadne „vedomosti“ o tom, aký obsah mohol byť vygenerovaný AI. Niekedy si vymyslí odpovede na otázky ako „napísal si túto [esej]?“ alebo „mohlo to byť napísané AI?“ Tieto odpovede sú náhodné a nemajú žiadny faktický základ.
Aby sme bližšie vysvetlili náš výskum nedostatkov detektorov, jedným z našich kľúčových zistení bolo, že tieto nástroje niekedy naznačujú, že obsah napísaný človekom bol vygenerovaný AI.
Keď sme sa v OpenAI pokúsili vytrénovať detektor obsahu generovaného AI, zistili sme, že texty napísané človekom, ako Shakespeare či Deklarácia nezávislosti, označoval za generované AI.
Objavili sa aj náznaky, že by mohol neprimerane ovplyvniť študentov, ktorí sa naučili alebo sa učili angličtinu ako druhý jazyk, a študentov, ktorých písomný prejav bol obzvlášť šablónovitý alebo stručný.
Aj keby tieto nástroje dokázali presne identifikovať obsah generovaný AI (čo nedokážu), študenti môžu urobiť drobné úpravy, aby sa detekcii vyhli.
Existujú však niektoré prístupy, ktoré iní považujú za užitočné:
Jedna technika, ktorú niektorí učitelia považujú za užitočnú, je povzbudzovať študentov, aby zdieľali konkrétne konverzácie z ChatGPT (pokyny nájdete tu). Môže to mať mnoho výhod:
Prezentovanie vlastnej práce a formatívne hodnotenie:
Pedagógovia môžu od študentov požadovať, aby pri používaní ChatGPT alebo AI vo svojej práci zaznamenávali a citovali zdroje.
Pedagógovia môžu analyzovať interakcie študentov s ChatGPT, aby sledovali ich kritické myslenie a prístupy k riešeniu problémov.
Zdieľané odkazy môžu študentom umožniť navzájom si hodnotiť prácu a podporiť tak prostredie spolupráce.
Vedením záznamu o svojich konverzáciách s AI môžu študenti priebežne premýšľať o svojom pokroku. Môžu vidieť, ako sa rozvíjali ich zručnosti v kladení otázok, analyzovaní odpovedí a prepájaní informácií. Učitelia môžu tieto záznamy využiť aj na poskytovanie personalizovanej spätnej väzby a podporu individuálneho rastu.
Informačná a AI gramotnosť:
Študenti môžu preukázať svoju schopnosť pracovať s AI a svoje porozumenie nedostatkom systémov AI. Pedagógovia môžu posúdiť kvalitu položených otázok, relevantnosť získaných informácií a to, ako dobre študent pochopil potrebu tieto informácie spochybňovať, overovať a zvažovať v nich možné skreslenia.
Očakávame budúcnosť, v ktorej bude používanie nástrojov AI, ako je ChatGPT, bežné. Podpora zodpovedného používania pomáha študentom pripraviť sa na budúcnosť, v ktorej sa od nich môže očakávať využívanie AI v rôznych kontextoch.
Vytváranie zodpovednosti:
Zdieľanie interakcií s modelom zabezpečuje, že študenti nesú zodpovednosť za spôsob, akým používajú AI vo svojej práci. Pedagógovia môžu overiť, že študenti s nástrojom pracujú zodpovedne a zmysluplne, namiesto toho, aby jednoducho kopírovali odpovede.