Shumë distrikte shkollore dhe institucione të arsimit të lartë aktualisht nuk e përfshijnë AI gjenerative në politikat e tyre për ndershmërinë akademike. E kuptojmë se disa studentë mund t’i kenë përdorur këto mjete për detyra pa e deklaruar përdorimin e AI. Përveçse mund të shkelin kodet e nderit të shkollës, raste të tilla mund të jenë në kundërshtim me kushtet tona të përdorimit: përdoruesit duhet të jenë të paktën 13 vjeç dhe përdoruesit nga 13 deri në 18 vjeç duhet të kenë lejen e prindit ose kujdestarit për të përdorur platformën.
Gjatë vitit të kaluar, distrikte të ndryshme shkollore dhe universitete kanë krijuar politika të reja rreth përmbajtjes së gjeneruar nga AI. Ne i inkurajojmë edukatorët të bëjnë kërkimin e tyre mbi këto qasje të ndryshme për të gjetur atë që funksionon më mirë për ta, sipas një afati kohor që ka kuptim për edukatorët dhe studentët e tyre.
Po investojmë gjithashtu shumë në partneritete me arsimin e lartë dhe presim që përdorimi nga studentët dhe edukatorët të zgjerohet. Ne kemi:
Aftësi të avancuara për analizë dhe kërkim
Ofruar GPT të personalizueshëm që mund të mbështesin lëndët ose detyrat për hapësirat e punës universitare
Nëse organizata juaj është e interesuar të bashkëpunojë me OpenAI, shihni faqen tonë të arsimit.
A funksionojnë detektorët e AI?
Me pak fjalë, jo sipas përvojës sonë. Kërkimi ynë mbi detektorët nuk tregoi se ata janë mjaftueshëm të besueshëm, duke pasur parasysh se edukatorët mund të marrin vendime për studentët me pasoja potencialisht afatgjata. Ndërsa zhvillues të tjerë kanë nxjerrë mjete zbulimi, ne nuk mund të komentojmë mbi dobishmërinë e tyre.
Për më tepër, ChatGPT nuk ka “njohuri” se çfarë përmbajtjeje mund të jetë gjeneruar nga AI. Ndonjëherë ai do të sajojë përgjigje për pyetje si „a e shkrove ti këtë [ese]?“ ose „a mund të jetë shkruar kjo nga AI?“ Këto përgjigje janë të rastësishme dhe nuk kanë bazë faktike.
Për të sqaruar më tej kërkimin tonë mbi mangësitë e detektorëve, një nga gjetjet tona kryesore ishte se këto mjete ndonjëherë sugjerojnë se përmbajtja e shkruar nga njeriu është gjeneruar nga AI.
Kur ne në OpenAI u përpoqëm të trajnonim një detektor të përmbajtjes së gjeneruar nga AI, zbuluam se ai etiketonte si të gjeneruar nga AI tekst të shkruar nga njerëzit, si Shakespeare dhe Deklarata e Pavarësisë.
Kishte gjithashtu tregues se ai mund të ndikonte në mënyrë shpërpjesëtimore te studentët që kishin mësuar ose po mësonin anglishten si gjuhë të dytë dhe te studentët shkrimi i të cilëve ishte veçanërisht formulues ose i përmbledhur.
Edhe nëse këto mjete do të mund ta identifikonin saktë përmbajtjen e gjeneruar nga AI (gjë që nuk munden), studentët mund të bëjnë redaktime të vogla për t’i shmangur zbulimit.
Megjithatë, ka disa qasje që të tjerët i kanë gjetur të dobishme:
Një teknikë që disa mësues e kanë gjetur të dobishme është inkurajimi i studentëve të ndajnë biseda specifike nga ChatGPT (udhëzimet këtu). Kjo mund të ketë shumë përfitime:
Shfaqja e punës së tyre dhe vlerësimi formues:
Edukatorët mund t’u kërkojnë studentëve të regjistrojnë dhe citojnë burimet kur përdorin ChatGPT ose AI në punën e tyre.
Edukatorët mund të analizojnë ndërveprimet e studentëve me ChatGPT për të vëzhguar mendimin kritik dhe qasjet ndaj zgjidhjes së problemeve.
Lidhjet e përbashkëta mund t’u mundësojnë studentëve të rishikojnë punën e njëri-tjetrit, duke nxitur një mjedis bashkëpunues.
Duke mbajtur një regjistër të bisedave të tyre me AI, studentët mund të reflektojnë mbi përparimin e tyre me kalimin e kohës. Ata mund të shohin se si janë zhvilluar aftësitë e tyre në bërjen e pyetjeve, analizimin e përgjigjeve dhe integrimin e informacionit. Mësuesit mund t’i përdorin gjithashtu këto regjistra për të dhënë komente të personalizuara dhe për të mbështetur rritjen individuale.
Njohuritë mbi informacionin dhe AI:
Studentët mund të demonstrojnë aftësinë e tyre për të ndërvepruar me AI dhe kuptimin e tyre për mangësitë e sistemeve të AI. Edukatorët mund të vlerësojnë cilësinë e pyetjeve të bëra, rëndësinë e informacionit të marrë dhe sa mirë studenti kuptoi se duhet ta sfidojë, ta verifikojë dhe të marrë parasysh paragjykimet e mundshme në atë informacion.
Ne parashikojmë një të ardhme ku përdorimi i mjeteve të AI si ChatGPT është i zakonshëm. Inkurajimi i përdorimit të përgjegjshëm i ndihmon studentët të përgatiten për një të ardhme ku mund të pritet që ata të shfrytëzojnë AI në kontekste të ndryshme.
Krijimi i përgjegjshmërisë:
Ndarja e ndërveprimeve me modelin siguron që studentët të mbahen përgjegjës për mënyrën se si e përdorin AI në punën e tyre. Edukatorët mund të verifikojnë që studentët po angazhohen me mjetin në mënyrë të përgjegjshme dhe domethënëse, në vend që thjesht të kopjojnë përgjigje.