Wilaya nyingi za shule na taasisi za elimu ya juu kwa sasa hazijajumuisha AI zalishi katika sera zao kuhusu uadilifu wa kitaaluma. Tunaelewa kuwa baadhi ya wanafunzi huenda wametumia zana hizi kwa kazi za darasani bila kufichua matumizi yao ya AI. Mbali na uwezekano wa kukiuka kanuni za maadili za shule, visa kama hivyo vinaweza kuwa kinyume na Sheria na Masharti yetu: watumiaji lazima wawe na angalau umri wa miaka 13, na watumiaji walio na umri kati ya miaka 13 na 18 lazima wawe na ruhusa ya mzazi au mlezi kutumia mfumo huu.
Katika mwaka uliopita, wilaya mbalimbali za shule na vyuo vikuu vimeunda sera mpya kuhusu maudhui yanayozalishwa na AI. Tunawahimiza waelimishaji kufanya utafiti wao wenyewe kuhusu mbinu hizi tofauti ili kupata kinachowafaa zaidi kwa ratiba inayowafaa waelimishaji na wanafunzi wao.
Pia tunawekeza sana katika ushirikiano na elimu ya juu, na tunatarajia matumizi ya wanafunzi na waelimishaji kuongezeka. Tuna:
Uwezo wa hali ya juu wa uchanganuzi na utafiti
Tumetoa GPT zinazoweza kubinafsishwa ambazo zinaweza kusaidia kozi au majukumu kwa eneokazi za vyuo vikuu
Ikiwa shirika lako linapenda kushirikiana na OpenAI, tazama ukurasa wetu wa elimu.
Je, vitambuzi vya AI hufanya kazi?
Kwa kifupi, si kwa uzoefu wetu. Utafiti wetu kuhusu vitambuzi haukuonyesha kuwa vinaaminika vya kutosha, ikizingatiwa kwamba waelimishaji wanaweza kuwa wanatoa maamuzi kuhusu wanafunzi yenye athari zinazoweza kudumu. Ingawa watengenezaji wengine wametoa zana za utambuzi, hatuwezi kutoa maoni kuhusu manufaa yake.
Zaidi ya hayo, ChatGPT haina “maarifa” kuhusu maudhui gani yanaweza kuwa yamezalishwa na AI. Wakati mwingine itabuni majibu kwa maswali kama “uliandika [insha] hii?” au “hii ingeweza kuandikwa na AI?” Majibu haya ni ya kubahatisha na hayana msingi wowote wa ukweli.
Ili kufafanua utafiti wetu kuhusu mapungufu ya vitambuzi, mojawapo ya matokeo yetu muhimu ilikuwa kwamba zana hizi wakati mwingine hudokeza kuwa maudhui yaliyoandikwa na binadamu yalizalishwa na AI.
Tulipojaribu katika OpenAI kufunza kitambuzi cha maudhui yanayozalishwa na AI, tuligundua kuwa kiliweka lebo maandishi yaliyoandikwa na binadamu kama ya Shakespeare na Azimio la Uhuru kuwa yamezalishwa na AI.
Pia kulikuwa na dalili kwamba kingeweza kuathiri kupita kiasi wanafunzi waliojifunza au waliokuwa wanajifunza Kiingereza kama lugha ya pili na wanafunzi ambao uandishi wao ulikuwa wa kufuata fomula au mfupi sana.
Hata kama zana hizi zingeweza kutambua kwa usahihi maudhui yanayozalishwa na AI (jambo ambalo haziwezi), wanafunzi wanaweza kufanya mabadiliko madogo ili kuepuka kugunduliwa.
Hata hivyo, kuna baadhi ya mbinu ambazo wengine wameona kuwa zinafaa:
Mbinu moja ambayo baadhi ya walimu wameiona kuwa muhimu ni kuwahimiza wanafunzi kushiriki mazungumzo mahususi kutoka ChatGPT (maelekezo hapa). Hii inaweza kuwa na manufaa mengi:
Kuonyesha kazi yao na tathmini ya ukuaji:
Waelimishaji wanaweza kuwaomba wanafunzi kurekodi na kutaja vyanzo wanapotumia ChatGPT au AI katika kazi yao.
Waelimishaji wanaweza kuchanganua mwingiliano wa wanafunzi na ChatGPT ili kuona fikra tunduizi na mbinu za kutatua matatizo.
Viungo vilivyoshirikiwa vinaweza kuwawezesha wanafunzi kukagua kazi za wenzao, na kukuza mazingira ya ushirikiano.
Kwa kuhifadhi rekodi ya mazungumzo yao na AI, wanafunzi wanaweza kutafakari kuhusu maendeleo yao kadiri muda unavyopita. Wanaweza kuona jinsi ujuzi wao wa kuuliza maswali, kuchanganua majibu, na kuunganisha taarifa ulivyokua. Walimu wanaweza pia kutumia rekodi hizi kutoa maoni yaliyobinafsishwa na kusaidia ukuaji wa kila mwanafunzi.
Taarifa na uelewa wa AI:
Wanafunzi wanaweza kuonyesha uwezo wao wa kuingiliana na AI na uelewa wao wa mapungufu ya mifumo ya AI. Waelimishaji wanaweza kutathmini ubora wa maswali yaliyoulizwa, umuhimu wa taarifa zilizopatikana, na jinsi mwanafunzi alivyoelewa kupinga, kukagua tena, na kuzingatia upendeleo unaoweza kuwepo katika taarifa hizo.
Tunatarajia siku zijazo ambapo matumizi ya zana za AI kama ChatGPT yatakuwa jambo la kawaida. Kuhimiza matumizi ya kuwajibika huwasaidia wanafunzi kujiandaa kwa siku zijazo ambapo huenda wakatarajiwa kutumia AI katika miktadha tofauti.
Kujenga uwajibikaji:
Kushiriki mwingiliano na muundo huhakikisha kuwa wanafunzi wanawajibishwa kwa jinsi wanavyotumia AI katika kazi yao. Waelimishaji wanaweza kuthibitisha kuwa wanafunzi wanatumia zana hii kwa uwajibikaji na kwa maana, badala ya kunakili majibu tu.