பல பள்ளி மாவட்டங்களும் உயர் கல்வி நிறுவனங்களும், கல்விசார் நேர்மைக்கான தங்கள் கொள்கைகளில் தற்போது ஜெனரேட்டிவ் AI-ஐ கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வதில்லை. சில மாணவர்கள் தாங்கள் AI-ஐ பயன்படுத்தியதை வெளிப்படுத்தாமல், பணிகளுக்காக இந்தக் கருவிகளைப் பயன்படுத்தியிருக்கலாம் என்பதை நாங்கள் புரிந்துகொள்கிறோம். பள்ளி கௌரவக் குறியீடுகளை மீறக்கூடும் என்பதுடன், இத்தகைய நிகழ்வுகள் எங்கள் டெர்ம்ஸ் ஆஃப் யூஸ்-க்கு எதிராக இருக்கலாம்: பயனர்கள் குறைந்தது 13 வயதுடையவர்களாக இருக்க வேண்டும்; 13 முதல் 18 வயதுக்குள் உள்ள பயனர்கள் தளத்தைப் பயன்படுத்த பெற்றோர் அல்லது பாதுகாவலரின் அனுமதி பெற்றிருக்க வேண்டும்.
கடந்த ஆண்டில், பல்வேறு பள்ளி மாவட்டங்களும் பல்கலைக்கழகங்களும் AI உருவாக்கிய உள்ளடக்கத்தைச் சுற்றி புதிய கொள்கைகளை உருவாக்கியுள்ளன. தங்கள் கல்வியாளர்கள் மற்றும் மாணவர்களுக்கு பொருத்தமான காலக்கட்டத்தில், தங்களுக்கு சிறப்பாகச் செயல்படுவது எது என்பதைக் கண்டறிய இந்த பல்வேறு அணுகுமுறைகள் குறித்து கல்வியாளர்கள் தாங்களே ஆய்வு செய்யுமாறு நாங்கள் ஊக்குவிக்கிறோம்.
உயர் கல்வியுடனான கூட்டாண்மைகளிலும் நாங்கள் பெரிதும் முதலீடு செய்து வருகிறோம்; மாணவர்கள் மற்றும் கல்வியாளர்களின் பயன்பாடு விரிவடையும் என்று எதிர்பார்க்கிறோம். எங்களிடம் உள்ளவை:
பகுப்பாய்வு மற்றும் ஆராய்ச்சிக்கான மேம்பட்ட திறன்கள்
பல்கலைக்கழக வர்க்ஸ்பேஸ்களுக்கான பாடப்பணி அல்லது பணிகளை ஆதரிக்கக்கூடிய தனிப்பயனாக்கக்கூடிய GPT-களை வழங்கியுள்ளோம்
உங்கள் நிறுவனம் OpenAI உடன் கூட்டாண்மை அமைக்க விரும்பினால், எங்கள் கல்விப் பக்கத்தைப் பார்க்கவும்.
AI கண்டறியும் கருவிகள் செயல்படுமா?
சுருக்கமாகச் சொன்னால், எங்கள் அனுபவத்தில் இல்லை. மாணவர்களைப் பற்றி கல்வியாளர்கள் நீடித்த விளைவுகளை ஏற்படுத்தக்கூடிய தீர்ப்புகளை எடுக்க வேண்டியிருக்கலாம் என்பதால், கண்டறியும் கருவிகள் போதுமான அளவு நம்பகமானவை என்று எங்கள் ஆராய்ச்சி காட்டவில்லை. மற்ற டெவலப்பர்கள் கண்டறியும் கருவிகளை வெளியிட்டிருந்தாலும், அவற்றின் பயன்தன்மை குறித்து நாங்கள் கருத்து தெரிவிக்க முடியாது.
மேலும், எந்த உள்ளடக்கம் AI உருவாக்கியதாக இருக்கலாம் என்பதைக் குறித்து ChatGPT-க்கு “அறிவு” இல்லை. “இந்த [கட்டுரையை] நீங்கள் எழுதினீர்களா?” அல்லது “இது AI-ஆல் எழுதப்பட்டிருக்குமா?” போன்ற கேள்விகளுக்கு இது சில நேரங்களில் கற்பனையான பதில்களை உருவாக்கும். இந்தப் பதில்கள் சீரற்றவை; உண்மையில் எந்த அடிப்படையும் இல்லை.
கண்டறியும் கருவிகளின் குறைபாடுகள் குறித்த எங்கள் ஆராய்ச்சியை மேலும் விளக்கினால், மனிதர்கள் எழுதிய உள்ளடக்கம் AI-ஆல் உருவாக்கப்பட்டது என்று இந்தக் கருவிகள் சில நேரங்களில் கூறுகின்றன என்பது எங்கள் முக்கிய கண்டுபிடிப்புகளில் ஒன்றாகும்.
OpenAI-இல் நாங்கள் AI உருவாக்கிய உள்ளடக்கத்தைக் கண்டறியும் கருவியைப் பயிற்றுவிக்க முயன்றபோது, அது Shakespeare மற்றும் Declaration of Independence போன்ற மனிதர்கள் எழுதிய உரையை AI உருவாக்கியது எனக் குறித்ததை கண்டறிந்தோம்.
ஆங்கிலத்தை இரண்டாம் மொழியாகக் கற்றிருந்த அல்லது கற்றுக்கொண்டிருந்த மாணவர்களையும், குறிப்பாக வடிவமைப்புக் கட்டுப்பாட்டுடன் அல்லது சுருக்கமாக எழுதும் மாணவர்களையும் இது அளவுக்கு மீறி பாதிக்கக்கூடும் என்பதற்கான அறிகுறிகளும் இருந்தன.
இந்தக் கருவிகள் AI உருவாக்கிய உள்ளடக்கத்தைத் துல்லியமாக அடையாளம் காண முடிந்தாலும் கூட (அவற்றால் முடியாது), மாணவர்கள் கண்டறிதலைத் தவிர்க்க சிறிய திருத்தங்களைச் செய்யலாம்.
இருப்பினும், பிறருக்கு உதவியாக இருந்த சில அணுகுமுறைகள் உள்ளன:
சில ஆசிரியர்களுக்கு பயனுள்ளதாக இருந்த ஒரு முறை, ChatGPT-இல் இருந்து குறிப்பிட்ட உரையாடல்களைப் பகிர மாணவர்களை ஊக்குவிப்பதாகும் (வழிமுறைகள் இங்கே). இதனால் பல நன்மைகள் கிடைக்கலாம்:
அவர்களின் பணியையும் வளர்ச்சிநிலை மதிப்பீட்டையும் காட்டுதல்:
மாணவர்கள் தங்கள் பணியில் ChatGPT அல்லது AI-ஐப் பயன்படுத்தும்போது, ஆதாரங்களைப் பதிவு செய்து மேற்கோள் காட்டுமாறு கல்வியாளர்கள் கோரலாம்.
விமர்சன சிந்தனை மற்றும் பிரச்சினைத் தீர்வு அணுகுமுறைகளை கவனிக்க, ChatGPT உடனான மாணவர் தொடர்புகளை கல்வியாளர்கள் பகுப்பாய்வு செய்யலாம்.
பகிரப்பட்ட இணைப்புகள், மாணவர்கள் ஒருவரின் பணியை ஒருவர் மதிப்பாய்வு செய்ய உதவி, கூட்டுறவு சூழலை வளர்க்கலாம்.
AI உடனான தங்கள் உரையாடல்களின் பதிவை வைத்திருப்பதன் மூலம், மாணவர்கள் காலப்போக்கில் தங்கள் முன்னேற்றத்தைப் பற்றி சிந்திக்கலாம். கேள்விகள் கேட்பது, பதில்களைப் பகுப்பாய்வு செய்வது, தகவலை ஒருங்கிணைப்பது ஆகிய திறன்கள் எப்படி வளர்ந்துள்ளன என்பதை அவர்கள் காணலாம். தனிப்பயனாக்கப்பட்ட பின்னூட்டம் வழங்கவும், தனிநபர் வளர்ச்சியை ஆதரிக்கவும் ஆசிரியர்கள் இந்தப் பதிவுகளைப் பயன்படுத்தலாம்.
தகவல் மற்றும் AI அறிவாற்றல்:
AI உடன் தொடர்புகொள்ளும் தங்கள் திறனையும், AI அமைப்புகளின் குறைபாடுகள் குறித்த தங்கள் புரிதலையும் மாணவர்கள் வெளிப்படுத்தலாம். கேட்கப்பட்ட கேள்விகளின் தரம், பெறப்பட்ட தகவலின் தொடர்புடைய தன்மை, மேலும் அந்தத் தகவலில் உள்ள சாத்தியமான பாகுபாடுகளை சவால் செய்ய, இருமுறை சரிபார்க்க, பரிசீலிக்க மாணவர் எவ்வளவு நன்றாகப் புரிந்தார் என்பவற்றைக் கல்வியாளர்கள் மதிப்பிடலாம்.
ChatGPT போன்ற AI கருவிகளின் பயன்பாடு பொதுவானதாக இருக்கும் எதிர்காலத்தை நாங்கள் எதிர்பார்க்கிறோம். பொறுப்பான பயன்பாட்டை ஊக்குவிப்பது, பல்வேறு சூழல்களில் AI-ஐப் பயன்படுத்த வேண்டும் என்று எதிர்பார்க்கப்படும் எதிர்காலத்திற்குத் தயாராக மாணவர்களுக்கு உதவுகிறது.
பொறுப்புணர்வை உருவாக்குதல்:
மாடலுடனான தொடர்புகளைப் பகிர்வது, மாணவர்கள் தங்கள் பணியில் AI-ஐ எவ்வாறு பயன்படுத்துகிறார்கள் என்பதற்குப் பொறுப்பேற்கச் செய்வதை உறுதிசெய்கிறது. மாணவர்கள் வெறும் பதில்களை நகலெடுப்பதற்குப் பதிலாக, கருவியுடன் பொறுப்புடனும் அர்த்தமுள்ள முறையிலும் ஈடுபடுகிறார்கள் என்பதை கல்வியாளர்கள் சரிபார்க்கலாம்.