Nhiều học khu và cơ sở giáo dục đại học hiện chưa tính đến AI tạo sinh trong các chính sách về liêm chính học thuật. Chúng tôi hiểu rằng một số học sinh, sinh viên có thể đã sử dụng các công cụ này cho bài tập mà không công bố việc sử dụng AI. Ngoài khả năng vi phạm quy tắc danh dự của trường, những trường hợp như vậy có thể trái với Điều khoản sử dụng của chúng tôi: người dùng phải từ 13 tuổi trở lên và người dùng từ 13 đến 18 tuổi phải có sự cho phép của cha mẹ hoặc người giám hộ để sử dụng nền tảng.
Trong năm qua, nhiều học khu và trường đại học khác nhau đã tạo ra các chính sách mới liên quan đến nội dung do AI tạo ra. Chúng tôi khuyến khích các nhà giáo dục tự nghiên cứu những cách tiếp cận khác nhau này để tìm ra phương án phù hợp nhất cho họ, theo lộ trình hợp lý đối với các nhà giáo dục và học sinh, sinh viên của họ.
Chúng tôi cũng đang đầu tư mạnh vào các mối quan hệ hợp tác với giáo dục đại học và kỳ vọng việc sử dụng của học sinh, sinh viên cũng như các nhà giáo dục sẽ mở rộng. Chúng tôi đã:
Nâng cao các năng lực phân tích và nghiên cứu
Cung cấp các GPT có thể tùy chỉnh để hỗ trợ môn học hoặc nhiệm vụ cho các không gian làm việc của trường đại học
Nếu tổ chức của bạn quan tâm đến việc hợp tác với OpenAI, hãy xem trang giáo dục của chúng tôi.
Các công cụ phát hiện AI có hiệu quả không?
Nói ngắn gọn, theo kinh nghiệm của chúng tôi là không. Nghiên cứu của chúng tôi về các công cụ phát hiện cho thấy chúng không đủ đáng tin cậy, trong bối cảnh các nhà giáo dục có thể đưa ra đánh giá về học sinh, sinh viên với những hệ quả có khả năng kéo dài. Mặc dù các nhà phát triển khác đã phát hành công cụ phát hiện, chúng tôi không thể bình luận về tính hữu ích của chúng.
Ngoài ra, ChatGPT không có “kiến thức” về nội dung nào có thể do AI tạo ra. Đôi khi ChatGPT sẽ bịa ra câu trả lời cho các câu hỏi như “bạn có viết [bài luận] này không?” hoặc “nội dung này có thể do AI viết không?” Những câu trả lời này mang tính ngẫu nhiên và không có cơ sở thực tế.
Để nói rõ hơn về nghiên cứu của chúng tôi đối với những hạn chế của công cụ phát hiện, một trong những phát hiện chính của chúng tôi là đôi khi các công cụ này cho rằng nội dung do con người viết là do AI tạo ra.
Khi chúng tôi tại OpenAI cố gắng huấn luyện một công cụ phát hiện nội dung do AI tạo ra, chúng tôi nhận thấy công cụ này gắn nhãn các văn bản do con người viết như Shakespeare và Tuyên ngôn Độc lập là do AI tạo ra.
Cũng có những dấu hiệu cho thấy công cụ này có thể ảnh hưởng không tương xứng đến những học sinh, sinh viên đã hoặc đang học tiếng Anh như ngôn ngữ thứ hai, cũng như những người có lối viết đặc biệt theo khuôn mẫu hoặc súc tích.
Ngay cả khi các công cụ này có thể xác định chính xác nội dung do AI tạo ra (điều mà chúng không làm được), học sinh, sinh viên vẫn có thể chỉnh sửa nhỏ để tránh bị phát hiện.
Tuy nhiên, có một số cách tiếp cận mà người khác thấy hữu ích:
Một kỹ thuật mà một số giáo viên thấy hữu ích là khuyến khích học sinh, sinh viên chia sẻ các cuộc trò chuyện cụ thể từ ChatGPT (hướng dẫn ở đây). Việc này có thể mang lại nhiều lợi ích:
Thể hiện quá trình làm bài và đánh giá quá trình:
Các nhà giáo dục có thể yêu cầu học sinh, sinh viên ghi lại và trích dẫn nguồn khi sử dụng ChatGPT hoặc AI trong bài làm của mình.
Các nhà giáo dục có thể phân tích tương tác của học sinh, sinh viên với ChatGPT để quan sát tư duy phản biện và cách tiếp cận giải quyết vấn đề.
Liên kết được chia sẻ có thể giúp học sinh, sinh viên xem xét bài làm của nhau, qua đó thúc đẩy môi trường hợp tác.
Bằng cách lưu giữ hồ sơ các cuộc trò chuyện với AI, học sinh, sinh viên có thể suy ngẫm về tiến bộ của mình theo thời gian. Các em có thể thấy kỹ năng đặt câu hỏi, phân tích câu trả lời và tích hợp thông tin của mình đã phát triển như thế nào. Giáo viên cũng có thể sử dụng những hồ sơ này để đưa ra phản hồi cá nhân hóa và hỗ trợ sự phát triển của từng cá nhân.
Hiểu biết về thông tin và AI:
Học sinh, sinh viên có thể chứng minh khả năng tương tác với AI và sự hiểu biết của mình về những hạn chế của các hệ thống AI. Các nhà giáo dục có thể đánh giá chất lượng câu hỏi được đặt ra, mức độ phù hợp của thông tin thu được, và mức độ học sinh, sinh viên hiểu việc cần chất vấn, kiểm tra lại cũng như xem xét các thiên kiến tiềm ẩn trong thông tin đó.
Chúng tôi dự đoán một tương lai trong đó việc sử dụng các công cụ AI như ChatGPT trở nên phổ biến. Khuyến khích sử dụng có trách nhiệm giúp học sinh, sinh viên chuẩn bị cho một tương lai mà các em có thể được kỳ vọng tận dụng AI trong nhiều bối cảnh khác nhau.
Tạo trách nhiệm giải trình:
Việc chia sẻ các tương tác với mô hình đảm bảo học sinh, sinh viên chịu trách nhiệm về cách họ sử dụng AI trong bài làm của mình. Các nhà giáo dục có thể xác minh rằng học sinh, sinh viên đang tương tác với công cụ một cách có trách nhiệm và có ý nghĩa, thay vì chỉ sao chép câu trả lời.