Nhiều khu học chánh và cơ sở giáo dục đại học hiện chưa tính đến AI tạo sinh trong các chính sách về trung thực học thuật. Chúng tôi hiểu rằng một số học sinh có thể đã dùng các công cụ này cho bài tập mà không tiết lộ việc dùng AI. Ngoài khả năng vi phạm quy tắc danh dự của nhà trường, các trường hợp như vậy cũng có thể trái với Điều khoản sử dụng của chúng tôi: người dùng phải ít nhất 13 tuổi và người dùng từ 13 đến 18 tuổi phải có sự cho phép của cha mẹ hoặc người giám hộ để dùng nền tảng.
Trong năm qua, nhiều khu học chánh và trường đại học đã xây dựng các chính sách mới về nội dung do AI tạo ra. Chúng tôi khuyến khích các nhà giáo dục tự nghiên cứu các cách tiếp cận khác nhau này để tìm ra điều phù hợp nhất với mình theo lộ trình hợp lý cho đội ngũ giáo dục và học sinh của họ.
Chúng tôi cũng đang đầu tư mạnh vào các quan hệ hợp tác với giáo dục đại học và kỳ vọng việc sử dụng của học sinh và nhà giáo dục sẽ mở rộng. Chúng tôi có:
Các khả năng nâng cao cho phân tích và nghiên cứu
Cung cấp các GPT có thể tùy chỉnh để hỗ trợ môn học hoặc nhiệm vụ cho không gian làm việc của trường đại học
Nếu tổ chức của bạn quan tâm đến việc hợp tác với OpenAI, hãy xem trang giáo dục của chúng tôi.
Công cụ phát hiện AI có hiệu quả không?
Tóm lại, theo kinh nghiệm của chúng tôi là không. Nghiên cứu của chúng tôi về các công cụ phát hiện cho thấy chúng không đủ đáng tin cậy, trong khi nhà giáo dục có thể đang đưa ra nhận định về học sinh với những hệ quả có thể kéo dài. Dù các nhà phát triển khác đã phát hành công cụ phát hiện, chúng tôi không thể bình luận về tính hữu ích của chúng.
Ngoài ra, ChatGPT không có “kiến thức” về việc nội dung nào có thể do AI tạo ra. Đôi khi nó sẽ bịa ra câu trả lời cho các câu hỏi như “bạn có viết [bài luận] này không?” hoặc “liệu cái này có thể được AI viết không?” Những câu trả lời này là ngẫu nhiên và không có cơ sở thực tế.
Để nói rõ hơn về nghiên cứu của chúng tôi về những hạn chế của các công cụ phát hiện, một trong những phát hiện chính là các công cụ này đôi khi cho rằng nội dung do con người viết lại được tạo bởi AI.
Khi chúng tôi tại OpenAI thử huấn luyện một công cụ phát hiện nội dung do AI tạo ra, chúng tôi thấy nó gắn nhãn văn bản do con người viết như Shakespeare và Tuyên ngôn Độc lập là do AI tạo ra.
Cũng có dấu hiệu cho thấy nó có thể ảnh hưởng không cân xứng đến những học sinh đã học hoặc đang học tiếng Anh như ngôn ngữ thứ hai và những học sinh có lối viết đặc biệt theo khuôn mẫu hoặc súc tích.
Ngay cả khi các công cụ này có thể xác định chính xác nội dung do AI tạo ra (mà chúng không thể), học sinh vẫn có thể chỉnh sửa nhỏ để né tránh bị phát hiện.
Tuy nhiên, có một số cách tiếp cận mà người khác thấy hữu ích:
Một kỹ thuật mà một số giáo viên thấy hữu ích là khuyến khích học sinh chia sẻ các cuộc trò chuyện cụ thể từ ChatGPT (hướng dẫn ở đây). Cách này có thể mang lại nhiều lợi ích:
Thể hiện quá trình làm bài và đánh giá quá trình:
Nhà giáo dục có thể yêu cầu học sinh ghi lại và trích dẫn nguồn khi các em dùng ChatGPT hoặc AI trong bài làm.
Nhà giáo dục có thể phân tích tương tác của học sinh với ChatGPT để quan sát tư duy phản biện và cách tiếp cận giải quyết vấn đề.
Các liên kết chia sẻ có thể giúp học sinh xem lại bài làm của nhau, thúc đẩy môi trường hợp tác.
Bằng cách lưu lại hồ sơ các cuộc trò chuyện với AI, học sinh có thể nhìn lại tiến bộ của mình theo thời gian. Các em có thể thấy kỹ năng đặt câu hỏi, phân tích câu trả lời và tích hợp thông tin của mình đã phát triển ra sao. Giáo viên cũng có thể dùng các hồ sơ này để đưa ra phản hồi được cá nhân hóa và hỗ trợ sự phát triển của từng cá nhân.
Kiến thức thông tin và hiểu biết về AI:
Học sinh có thể thể hiện khả năng tương tác với AI và sự hiểu biết của mình về những thiếu sót của các hệ thống AI. Nhà giáo dục có thể đánh giá chất lượng của các câu hỏi được đặt ra, mức độ liên quan của thông tin thu được và mức độ học sinh hiểu việc cần chất vấn, kiểm tra chéo và cân nhắc những thiên kiến tiềm ẩn trong thông tin đó.
Chúng tôi dự đoán một tương lai mà việc sử dụng các công cụ AI như ChatGPT sẽ trở nên phổ biến. Khuyến khích sử dụng có trách nhiệm giúp học sinh chuẩn bị cho một tương lai nơi các em có thể được kỳ vọng tận dụng AI trong nhiều bối cảnh khác nhau.
Tạo trách nhiệm giải trình:
Việc chia sẻ các tương tác với mô hình giúp bảo đảm học sinh chịu trách nhiệm về cách các em dùng AI trong bài làm. Nhà giáo dục có thể xác minh rằng học sinh đang dùng công cụ một cách có trách nhiệm và có ý nghĩa, thay vì chỉ đơn giản sao chép câu trả lời.