În prezent, multe districte școlare și instituții de învățământ superior nu includ IA generativă în politicile lor privind integritatea academică. Înțelegem că este posibil ca unii elevi și studenți să fi folosit aceste instrumente pentru teme fără să declare utilizarea IA. Pe lângă posibila încălcare a codurilor de integritate ale instituției de învățământ, astfel de cazuri pot contraveni documentului nostru „Condiții de utilizare”: utilizatorii trebuie să aibă cel puțin 13 ani, iar cei cu vârste cuprinse între 13 și 18 ani trebuie să aibă permisiunea unui părinte sau tutore pentru a folosi platforma.
În ultimul an, diferite districte școlare și universități au elaborat politici noi privind conținutul generat de IA. Îi încurajăm pe profesori să analizeze aceste abordări pentru a o identifica pe cea mai potrivită, într-un interval rezonabil pentru cadrele didactice și elevii sau studenții lor.
De asemenea, investim masiv în parteneriate cu instituții de învățământ superior și ne așteptăm ca utilizarea de către studenți și cadre didactice să se extindă. Am realizat următoarele:
Am dezvoltat funcții avansate pentru analiză și cercetare
Am oferit GPT-uri personalizabile care pot sprijini activitățile didactice sau sarcinile din spațiile de lucru universitare
Dacă organizația dvs. este interesată de un parteneriat cu OpenAI, consultați pagina noastră dedicată educației.
Detectoarele de IA funcționează?
Pe scurt, din experiența noastră, nu. Cercetările noastre privind detectoarele au arătat că acestea nu sunt suficient de fiabile, mai ales deoarece cadrele didactice ar putea lua decizii despre elevi și studenți cu posibile consecințe de durată. Deși alți dezvoltatori au lansat instrumente de detectare, nu putem face aprecieri privind utilitatea lor.
În plus, ChatGPT nu „știe” ce conținut ar putea fi generat de IA. Uneori, va inventa răspunsuri la întrebări precum „ai scris tu acest [eseu]?” sau „ar fi putut fi scris de IA?” Aceste răspunsuri sunt aleatorii și nu au nicio bază factuală.
Pentru a detalia cercetările noastre privind deficiențele detectoarelor, una dintre principalele constatări a fost că aceste instrumente indică uneori drept generat de IA un conținut scris de oameni.
Când noi, cei de la OpenAI, am încercat să antrenăm un detector de conținut generat de IA, am constatat că acesta eticheta drept generate de IA texte scrise de oameni, precum operele lui Shakespeare și Declarația de Independență.
Au existat și indicii că acesta i-ar putea afecta în mod disproporționat pe elevii și studenții care învățaseră sau învățau engleza ca a doua limbă, precum și pe cei al căror stil de redactare era deosebit de convențional sau concis.
Chiar dacă aceste instrumente ar putea identifica precis conținutul generat de IA (ceea ce nu pot face), elevii și studenții pot efectua mici modificări pentru a evita detectarea.
Există însă câteva abordări pe care alții le-au considerat utile:
O metodă pe care unii profesori au considerat-o utilă este să-i încurajeze pe elevi și studenți să distribuie anumite conversații din ChatGPT (instrucțiuni aici). Această metodă poate oferi numeroase avantaje:
Prezentarea procesului de lucru și evaluarea formativă:
Cadrele didactice le pot cere elevilor și studenților să înregistreze și să citeze sursele atunci când folosesc ChatGPT sau IA în lucrările lor.
Cadrele didactice pot analiza interacțiunile elevilor și studenților cu ChatGPT pentru a observa gândirea critică și abordările folosite în rezolvarea problemelor.
Linkurile distribuite le pot permite elevilor și studenților să-și evalueze reciproc lucrările, contribuind la un mediu colaborativ.
Păstrând o evidență a conversațiilor cu IA, elevii și studenții pot reflecta asupra progresului realizat în timp. Ei pot vedea cum și-au dezvoltat abilitățile de a formula întrebări, de a analiza răspunsuri și de a integra informații. Profesorii pot folosi aceste evidențe și pentru a oferi feedback personalizat și pentru a sprijini dezvoltarea individuală.
Competențe informaționale și în domeniul IA:
Elevii și studenții își pot demonstra capacitatea de a interacționa cu IA și înțelegerea limitelor sistemelor de IA. Cadrele didactice pot evalua calitatea întrebărilor adresate, relevanța informațiilor obținute și cât de bine a înțeles elevul sau studentul să pună la îndoială informațiile respective, să le verifice și să ia în considerare eventualele părtiniri.
Preconizăm un viitor în care utilizarea instrumentelor de IA precum ChatGPT va fi ceva obișnuit. Încurajarea utilizării responsabile îi ajută pe elevi și studenți să se pregătească pentru un viitor în care li s-ar putea cere să valorifice IA în contexte diferite.
Stabilirea responsabilității:
Distribuirea interacțiunilor cu modelul asigură faptul că elevii și studenții răspund pentru modul în care folosesc IA în lucrările lor. Cadrele didactice pot verifica dacă elevii și studenții folosesc instrumentul în mod responsabil și util, în loc să copieze pur și simplu răspunsurile.