Multe districte școlare și instituții de învățământ superior nu includ în prezent AI generativă în politicile lor privind integritatea academică. Înțelegem că unii studenți ar fi putut folosi aceste instrumente pentru teme fără a dezvălui utilizarea AI. Pe lângă faptul că pot încălca codurile de onoare ale școlilor, astfel de cazuri pot contraveni condițiilor noastre de utilizare: utilizatorii trebuie să aibă cel puțin 13 ani, iar utilizatorii cu vârste între 13 și 18 ani trebuie să aibă permisiunea unui părinte sau tutore pentru a utiliza platforma.
În ultimul an, diferite districte școlare și universități au creat politici noi privind conținutul generat de AI. Încurajăm educatorii să își facă propriile cercetări asupra acestor abordări diferite pentru a găsi ce funcționează cel mai bine pentru ei, într-un calendar potrivit pentru educatorii și studenții lor.
De asemenea, investim masiv în parteneriate cu învățământul superior și ne așteptăm ca utilizarea de către studenți și educatori să se extindă. Avem:
Capacități avansate pentru analiză și cercetare
Am furnizat GPT-uri personalizabile care pot susține activitățile de curs sau sarcinile pentru spațiile de lucru universitare
Dacă organizația dvs. este interesată de un parteneriat cu OpenAI, consultați pagina noastră despre educație.
Funcționează detectoarele de AI?
Pe scurt, nu din experiența noastră. Cercetările noastre asupra detectoarelor nu au arătat că acestea ar fi suficient de fiabile, având în vedere că educatorii ar putea lua decizii despre studenți cu consecințe potențial de durată. Deși alți dezvoltatori au lansat instrumente de detectare, nu putem comenta asupra utilității lor.
În plus, ChatGPT nu are „cunoștințe” despre ce conținut ar putea fi generat de AI. Uneori va inventa răspunsuri la întrebări precum „ai scris acest [eseu]?” sau „ar fi putut fi scris de AI?” Aceste răspunsuri sunt aleatorii și nu au nicio bază factuală.
Pentru a detalia cercetările noastre privind neajunsurile detectoarelor, una dintre constatările noastre principale a fost că aceste instrumente sugerează uneori că un conținut scris de oameni a fost generat de AI.
Când noi, la OpenAI, am încercat să antrenăm un detector de conținut generat de AI, am constatat că acesta eticheta texte scrise de oameni, precum Shakespeare și Declarația de Independență, drept generate de AI.
Au existat și indicii că acesta ar putea afecta disproporționat studenții care învățaseră sau învățau engleza ca a doua limbă și studenții al căror stil de scriere era deosebit de schematic sau concis.
Chiar dacă aceste instrumente ar putea identifica precis conținutul generat de AI (ceea ce nu pot), studenții pot face mici editări pentru a evita detectarea.
Cu toate acestea, există câteva abordări pe care alții le-au găsit utile:
O tehnică pe care unii profesori au găsit-o utilă este încurajarea studenților să partajeze conversații specifice din ChatGPT (instrucțiuni aici). Acest lucru poate avea multe beneficii:
Prezentarea procesului de lucru și evaluarea formativă:
Educatorii le pot cere studenților să înregistreze și să citeze sursele atunci când folosesc ChatGPT sau AI în lucrările lor.
Educatorii pot analiza interacțiunile studenților cu ChatGPT pentru a observa gândirea critică și abordările de rezolvare a problemelor.
Linkurile partajate le pot permite studenților să își revizuiască reciproc lucrările, favorizând un mediu colaborativ.
Păstrând o evidență a conversațiilor lor cu AI, studenții pot reflecta asupra progresului lor în timp. Ei pot vedea cum s-au dezvoltat abilitățile lor de a pune întrebări, de a analiza răspunsuri și de a integra informații. Profesorii pot folosi, de asemenea, aceste înregistrări pentru a oferi feedback personalizat și a sprijini dezvoltarea individuală.
Alfabetizare informațională și în domeniul AI:
Studenții își pot demonstra capacitatea de a interacționa cu AI și înțelegerea limitărilor sistemelor AI. Educatorii pot evalua calitatea întrebărilor adresate, relevanța informațiilor obținute și cât de bine a înțeles studentul să conteste, să verifice din nou și să ia în considerare posibilele prejudecăți din acele informații.
Anticipăm un viitor în care utilizarea instrumentelor AI precum ChatGPT este ceva obișnuit. Încurajarea utilizării responsabile îi ajută pe studenți să se pregătească pentru un viitor în care s-ar putea aștepta de la ei să valorifice AI în contexte diferite.
Crearea responsabilității:
Partajarea interacțiunilor cu modelul asigură că studenții sunt trași la răspundere pentru modul în care folosesc AI în lucrările lor. Educatorii pot verifica dacă studenții interacționează cu instrumentul în mod responsabil și semnificativ, în loc să copieze pur și simplu răspunsuri.