Multe districte școlare și instituții de învățământ superior nu iau în prezent în considerare AI generativă în politicile lor privind onestitatea academică. Înțelegem că unii elevi sau studenți ar fi putut folosi aceste instrumente pentru teme fără să dezvăluie utilizarea AI. Pe lângă faptul că pot încălca, posibil, codurile de onoare ale școlii, astfel de cazuri pot contraveni și condițiilor noastre de utilizare: utilizatorii trebuie să aibă cel puțin 13 ani, iar utilizatorii cu vârste între 13 și 18 ani trebuie să aibă permisiunea părinților sau a tutorilor pentru a folosi platforma.
În ultimul an, diferite districte școlare și universități au creat noi politici privind conținutul generat de AI. Îi încurajăm pe educatori să facă propriile cercetări asupra acestor abordări diferite pentru a găsi ce funcționează cel mai bine pentru ei, într-un ritm care are sens pentru educatorii și studenții lor.
Investim, de asemenea, masiv în parteneriate cu învățământul superior și ne așteptăm ca utilizarea de către studenți și educatori să se extindă. Avem:
Capabilități avansate pentru analiză și cercetare
Oferit GPT-uri personalizabile care pot sprijini cursurile sau sarcinile pentru spațiile de lucru universitare
Dacă organizația dvs. este interesată de un parteneriat cu OpenAI, consultați pagina noastră despre educație.
Funcționează detectoarele AI?
Pe scurt, nu din experiența noastră. Cercetările noastre privind detectoarele nu au arătat că acestea sunt suficient de fiabile, având în vedere că educatorii ar putea lua decizii despre studenți cu consecințe potențial de durată. Deși alți dezvoltatori au lansat instrumente de detectare, nu putem comenta asupra utilității lor.
În plus, ChatGPT nu are nicio „cunoaștere” despre ce conținut ar putea fi generat de AI. Uneori va inventa răspunsuri la întrebări precum „ai scris tu asta [eseu]?” sau „ar fi putut fi scris de AI?”. Aceste răspunsuri sunt aleatorii și nu au nicio bază factuală.
Pentru a detalia cercetarea noastră privind limitările detectoarelor, una dintre constatările noastre cheie a fost că aceste instrumente sugerează uneori că un conținut scris de oameni a fost generat de AI.
Când noi, la OpenAI, am încercat să antrenăm un detector de conținut generat de AI, am constatat că eticheta texte scrise de oameni, precum Shakespeare și Declarația de Independență, ca fiind generate de AI.
Au existat, de asemenea, indicii că ar putea avea un impact disproporționat asupra studenților care au învățat sau învățau limba engleză ca a doua limbă și asupra studenților a căror scriere era deosebit de formalizată sau concisă.
Chiar dacă aceste instrumente ar putea identifica cu acuratețe conținutul generat de AI (ceea ce nu pot), studenții pot face mici modificări pentru a evita detectarea.
Totuși, există câteva abordări pe care alții le-au considerat utile:
O tehnică pe care unii profesori au considerat-o utilă este să încurajeze studenții să distribuie conversații specifice din ChatGPT (instrucțiuni aici). Acest lucru poate avea multe beneficii:
Arătarea procesului de lucru și evaluarea formativă:
Educatorii le pot cere studenților să înregistreze și să citeze sursele atunci când folosesc ChatGPT sau AI în munca lor.
Educatorii pot analiza interacțiunile studenților cu ChatGPT pentru a observa gândirea critică și abordările de rezolvare a problemelor.
Linkurile partajate le pot permite studenților să revizuiască munca celorlalți, favorizând un mediu colaborativ.
Păstrând o evidență a conversațiilor lor cu AI, studenții pot reflecta asupra progresului lor în timp. Ei pot vedea cum s-au dezvoltat abilitățile lor de a pune întrebări, de a analiza răspunsuri și de a integra informații. Profesorii pot folosi, de asemenea, aceste evidențe pentru a oferi feedback personalizat și pentru a sprijini dezvoltarea individuală.
Alfabetizare informațională și în domeniul AI:
Studenții își pot demonstra capacitatea de a interacționa cu AI și înțelegerea limitărilor sistemelor AI. Educatorii pot evalua calitatea întrebărilor adresate, relevanța informațiilor obținute și cât de bine a înțeles studentul să le pună sub semnul întrebării, să le verifice din nou și să ia în considerare potențialele prejudecăți din acele informații.
Anticipăm un viitor în care utilizarea instrumentelor AI precum ChatGPT va fi ceva obișnuit. Încurajarea utilizării responsabile îi ajută pe studenți să se pregătească pentru un viitor în care s-ar putea aștepta de la ei să valorifice AI în contexte diferite.
Crearea responsabilizării:
Partajarea interacțiunilor cu modelul asigură că studenții sunt trași la răspundere pentru modul în care folosesc AI în munca lor. Educatorii pot verifica dacă studenții utilizează instrumentul în mod responsabil și cu sens, în loc să copieze pur și simplu răspunsuri.